班主任培训心得体会
在实践中锻炼 在反思中成长
能参加农三师班主任在上海华师大的培训，甚感荣幸。看到“农三师优秀班主任高级研修班”这几个大字真感惶恐。听了专家、教授、优秀教师的专题讲座、报告深感自己在教育思想、教育行为上的一些缺陷，教育理论的匮乏。正如著名主持人白岩松说：常常觉得自己是气球，仿佛飞得很高，仔细一看去，是被浮云托着，外表看上去还饱满，但肚子里却是空空。这样想就有些担心啦，怎么样才能走更长的路呢？是啊，已经工作11年了，回想走过的路，有困惑、失落、兴奋。怎样才能走更远、更宽的路呢？通过学习，我深刻的认识到只有通过不断的学习，在实践中锻炼，在反思中成长，才有可能使自己得到提高。
一、对“爱生”有了深刻的认识
“教育是爱的事业，教师要爱学生，做一个有爱心的人”（于漪）。工作中尽管有一些爱生的思想、爱生的行为，可缺乏爱生的艺术。受“考试指挥棒”的指引下，在以“学习成绩和考试”的传统观念的影响下，我对有的学生的“爱”有时候是强加的，有时候是苛刻的、沉重的，缺乏一种真诚的交流和关爱，显得脆弱。所以，在学生看来对他好，要求他怎么样，是我了我自己的名什么的，而不是出于对他们的真心关爱。尽管可悲，可我也的好好反思自己：我了解了学生的需要了吗？我是否平等对待了他们……怎么才能让他们体会到老师关爱学生？通过学习，有给了我很深的启示：学生不是反对我们给他的内容，而是反对我们给他的形式。是啊，爱学生是老师的本分，教育好他是自己的职责，可我的不当的方式，使结果与我的预想相差甚远，甚至背道而驰。我也想有好心，更有好的结果，希望学生朝我预期的方向前进。通过学习，我深刻认识到：建立和谐友好的师生关系、激发学生的主体意识、用自己的学术魅力和人格魅力去积极影响学生、师生形成教育的合力、教学相长、共同成长、共同进步，以达到爱学生的效果。在助生成功、助生成才中享受快乐，体现自身的价值。
（一）把学生当作独立的个体、有尊严、有需求的人
因受考试成绩压力的影响，很多时候把自己的意志和想法强加给学生，没有充分尊重学生个体，忽视了他们的想法和感受，限制了个性的张扬。只是一直认为“我认为合理的、为你们好的要求、建议、制度就必须遵守”，没有唤起学生做为独立人的主体意识和主人翁精神，他们始终处于被动接受，暗地反抗的状态。在这样的状态下，老师的“爱”是沉重的、学生不理解、不接受的。因此在以后的工作中发扬更充分的民主，在班级制度的制定、修改、学习管理、学生违纪的处理、班级情况分析等方面听取他们的意见和想法。正如上海师范大学学科教育研究所所长谢利民教授所讲：“肯定学生的一切努力，赞扬学生的一切结论，鼓励和保持学生的一切创造欲望”。使学生始终处于，被尊重，被激发的状态，高效的调动他们的主动性和积极性，把学生真正当作一个“有个性、有思想、有独立人格和尊严的人”，使他们生动、活泼、健康的自主发展。
（二）关心学困生和行为偏差生
华东师范大学教育管理学系博士王健的关于“班主任的80/ 20” 原则给了深刻的启发。他讲到:“如果你是一位班主任，你会发现在班级管理过程中，耗费你80%精力的学生大概是6-10个，甚至是只有5-6个学生，占班额的10-20%，其余80%的学生大概也就占用了你20%管理时间和精力”。这其实就是对于学困生和行为偏差生的教育关注程度问题。
我时常想，班级稳定一定要抓好以上两类男生的工作，这是影响班级稳定的潜在因素。所以，我很重视他们，不论是从个人发展，还是班级稳定来讲，都应该做好自己的本分工作。 关心学困生，尊重他们的人格，不伤害他们的自尊，帮助他们分析学习存在问题的原因，树立他们的信心，用自己的行动，并利用班级的力量去帮助他们，纠正他们的习惯，课堂多给展示的机会，让他们体验动成功与进步带来的快乐。课外给予必要的辅导，要有耐心和坚持，相信他们一定能取得进步和成功。
关注行为偏差生。在工作中，我缺乏这方面的认识。忽视了学生心理的辅导，往往是治标不治本。正如张利君老师说:他们有时做不好是因为不会，这需要老师的教育和引导。作为教师要承认学生犯错误是正常的事情，而学生看起来不可爱的时候，更是需要老师的时候。所以，在对待行为问题生时应该学习黄静华老师的 “假如我是孩子、假如是我的孩子”的博爱精神，学会站在学生的立场，换位思考，体验孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”,有礼貌地对待他们，让他们在感动中发现自己的问题，在成长中反思。
（三）、教好自己的课。卢梭说:教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。拿出时间，创造机会，和学生一起享受学习的精彩，这本身就是件快乐的事情。作为班主任老师说班级的管理者，学生健康成长的引领者，但也是教学者，所以班主任老师必须要上好自己的课，学生才信服你，从内心尊重你。因此，在以后的工作中，在做好班级管理工作的同时，我应该在自己的专业上下功夫，加强专业学习，上好自己的课，不断提高自己的专业水平。
二、加强学习，促进专业化成长
社会在发展，教育在改革，人们对教育的期望值越来越高，势必对教师提出更高的要求。现代教师走专业化成长之路是必然的选择。深感自己观念的滞后、理论的匮乏，若不加强学习，就有被淘汰的危险。在工作中，要通过自学、同伴互助、专业引领进一步加强理论学习，丰富自己的理论知识，以面临挑战。
一次学习的时间是短暂的，可影响却是巨大的。人无完人，我会加强学习，提高自身的人文素养和专业素质，把自己学到的用于自己的工作中，与学生一同成长，增强自己的教育智慧和能力，把想好的干出来，干好的说出来，说出来的写出来，使自己走出更远更宽的路。努力做到“爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养他们良好的品德行为,为他们学会做人奠定道德基石。