《教育随笔》心得体会【10篇】
《教育随笔》心得体会1 让歌唱活动真正“活”起来 ——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例 案例背景: 在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法下面是小编为大家整理的《教育随笔》心得体会【10篇】,供大家参考。
《教育随笔》心得体会1
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会2
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的.游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会3
课堂是幼儿园日常教学活动中最常见的教育形式,如何教孩子良好的生活习惯、良好的学习习惯等都是通过课堂这一教育形式来完成的,那么怎么样更好的利用这最常见的教育形式教育好我们的孩子,怎么样深入的走进课堂,走进孩子的心理是我们目前有待于思考和解决的问题。
案例1:
教研活动:给我们一个固定的题目语言《数小鸡》,首先通过小组讨论的形式集体讨论出两个教案,其次,由各个老师根据自己班级的实际情况选择教案在自己班级实施教学。我选择了教案一:1、以图片的形式,引导幼儿看图说话,这一环节主要是培养孩子看图说话的"能力和语言的完整表达能力。2、我以游戏的形式帮助幼儿进一步理解儿歌的内容,因为游戏是幼儿园小班孩子比较常见并且非常喜欢的形式,可以很好的调动孩子学习的兴趣。3、我以情景表演的形式来帮助孩子巩固儿歌,情景表演正好符合小班幼儿的年龄特点。这样的一节课下来,孩子不但很好的理解了儿歌的内容,最重要的是孩子轻松快乐。
案例2:
开放性评价课堂研讨会:我们通过对给定的课程进行评价分析研讨。(1)是大班语言活动《征友启事》,这个活动主要是通过让幼儿观察这两张《征友启事》,让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼儿通过故事,从而懂得与人交往时不能对别人要求太高的道理进行一系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如(发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问,记忆型的提问等)还有幼儿参与的情况,幼儿回答问题的次数来客观的评价一节课。(2)是中班泥工《杯子的畅想》,这一活动是改变了原有的评课方式,从孩子的作品入手,来评价教师教的程度,看孩子能不能按照老师的提示来很好的在作品上表现出来,能表现呢,就说明老师的引导是对的,有效的。
案例3:
走进名师应彩云:这个活动是通过教师现场写教案,教师现场讨论教案,分析教材,现场上课,有专家点评,再次讨论上课。最后,再由名师应彩云老师示范上这节课,进行对比讨论。在诗歌课《春雨的声音》中,我看到了年轻的董老师是抓住了四个知识点,在上课过程中也是按照四个要点*均的分配时间,最后,使得课堂进行的时间久,还有就是重点不突出。而应彩云老师,是抓住了这四个知识点中的一个以“声音的节奏”为主干,以春雨落在不同东西上发出的声音为脉络,以游戏的形式来吸引孩子的目光,一步一步的进行到最后。
孩子的兴趣很高,教学的效果很好。
分析与反思:
1、在课堂教学中,我们如何以孩子为主进行教学呢!我想,这是一个引起我思考的问题,怎么让孩子能自主的学习呢!首先,在选材方面,选材是教育后洞中最重要的,我们要根据幼儿的年龄特点选择他们感兴趣的、对孩子身心发展有帮助的内容。其次,在教学方法上,要改变原来的旧方法、旧观念,要以孩子的主动学为主,在这个过程中教师是一个引导者,起辅助作用。最后,在形式上,以孩子动手操作,和游戏的形式为主,让孩子在操作中去发现问题,并在教师引导下在操作自己解决问题。
2、教育者自身素质的提高。古语说的好:“要给孩子一杯水,自己要有一桶水”。但是我觉得在现在这个知识科技高速发展的今天,自己要有比一桶多得多的水才能满足孩子和好奇心,求知欲。所以说,作为一名教师,注重自身素质是非常重要的,要多向有经验的老师学习,虚心学习。*时多看书,丰富自己的知识储备。多多学习先进的教学理念,这些都是提高课堂教学的有效方法。
3、了解孩子的内心世界。作为一名教师我觉得没有事什么比了解孩子更重要的了,孩子的内心是世界你真的懂吗?他们真正想要什么,我们懂吗?要很好的走进课堂,要走进孩子的内心世界,做到了解孩子,教孩子想学的,告诉孩子想知道的。这样才能很好的实施课堂教学。
《教育随笔》心得体会4
“小无赖”里的大道理
——从幼儿面对攻击时的种种反应说起
案例过程:
镜头一:因为一本小人书,豪豪把庚汝推到地上。老师问清了事情的经过,轻声说:“来,豪豪跟庚汝说声对不起,大家还是好朋友”。等老师走开后,豪豪叉着腰说:“你还告诉老师,我的书就是不给你看”。
镜头二:豆豆在家抓伤了小表妹的脸,老师问豆豆:“你在幼儿园对小朋友都很友好的啊?”豆豆大声说:“在幼儿园我不打人会得到贴纸,在家又没有奖,还老让我让着妹妹”。
镜头三:小杰总是欺负其其,有一次其其再也忍不住了,不管小杰走到哪都紧紧跟着他,不停地重复着一句话:“请你跟我说对不起”。小杰“哇”地一声哭起来了:“老师,他像个无赖一样跟着我,妈妈骂过别人无赖,她说就是不停缠着别人的人”。老师笑了笑“是你先动手的,你自己想想办法吧”。找不到援助的小杰嘟着嘴对其其咕噜了一声“对不起,行了吧”,从那以后,小杰再也不敢轻易欺负其其了。
案例分析:
我们所提倡的正向的、积极的感受,如克服困难后的成就感、愉悦感不是教会的,而是需要以具体事件为依托,必须幼儿亲身经历方能获得的。幼儿越能利用多种感官一起参与探究越能不断改进、提高原有的办法和策略,悟出更为匹配、高效的具体方法。怎样应对攻击同样也是幼儿在人际交往活动中的一种探究,正如蒙台梭利那首心声小诗所说:
一、“我听到了,但随后就忘了”。教师对孩子的粗糙说教和轻描淡写的态度,给孩子一种心理暗示:原来打人并不是什么大事情。说教在此时的作用就是行为暂停后将事态扩大,给孩子留下心理阴影。
二、“我看到,也就记得了”。经常受鼓励的小朋友,他的人格是建立在有条件的自我约制上的。,所以悬赏式的奖励同样对攻击性行为的`控制起不到决定性作用。
三、“我做了,我就理解了”。“无赖事件”表明:孩子在遇到困难找不到有力援助的时候反而会从习得的社会经验里找到解决问题的出口。孩子有自己处理问题的策略,并不像*那样受许多规范、模式的影响和制约。“小无赖”的这种还击使孩子自己出色地解决了困扰,也在相应程度上让攻击者得到了教训,理解了攻击别人给自己带来的痛苦,对攻击行为有一定的抑制作用。
解决方案:
一、做满怀关爱之心的旁观者,把问题交给孩子。
从*日的生活场景孩子已经习得很多交往技巧,让孩子自己动手想办法解决问题对孩子独立和成功的与人交往有重要的铺垫作用。如“小无赖”的方法就起到了让幼儿感同身受的作用,只有这种方式才可以让孩子更直接理解自己行为的后果,逐步抑制攻击性行为。
二、做充满理智的指导者,给予孩子及时的疏导。
孩子的自我保护方法有时是对某种社会交往的模拟,对孩子的身心健康起消极作用。例如出手还击,我们并不是鼓励孩子们去“以牙还牙”,“以怨报怨”,因为这样做也会助长幼儿的暴力倾向,使幼儿学会攻击性行为。同时,我们也应认识到还击也并不是对付被攻击的最佳的或者是唯一的方式,除此之外,还有语言警告、请他人帮忙、或如“小无赖”采用自己的方法解决。父母和老师在观察这种解决方法时必须有一个尺度来衡量孩子的行为,并在孩子需要帮助和认同时给予指导。
当我轻轻和孩子们分享了“小无赖”想出来的好办法后,我时常听到孩子们对打扰到他们的同伴说“请你跟我说对不起”。或者和好朋友一起商量:“他要是不道歉,我们就不跟他玩了”。调皮的孩子也只能控制自己的行为,以免自己逐渐成为不受欢迎的人。
《教育随笔》心得体会5
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的"胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会6
古人云:“家有黄金用斗量,不如孩子本领强”。孩子是父母的宝贝,每一位父母都希望自己的孩子将来有所作为。
现在的孩子,独生子女占大多数。家长对自己的孩子往往寄予过高的期望,一次,我去拜访一位好友,发现她在训斥女儿,原来她花很高的代价送女儿上了一所知名的钢琴班,在最近的比赛中只得到第四名,远不如获奖同学的风光无限,比照下来,顿感脸上无光。我说孩子怎么也得了名次,在台上顺利演完了节目,获得了掌声。对家长的这种心情我们是能够理解的,孩子能得第一自然可喜可贺,可第一只有一个,不可能人人享有,况且学钢琴并非是你和孩子的最终目标,你的目的是为了将钢琴作为孩子成长路上的一种铺垫,为孩子将来成长提供便利,既如此,为什么就不能从中少点排位意识,而从钢琴本身获得点什么呢?
朋友不解的看着我。
“你看,孩子在弹琴过程中得到了艰苦的`锻炼,撒下了辛勤的汗水,留下了辛酸的眼泪,从中体会到了成功与失败,同时在比赛中掌握了协作与美感,记忆力,应变力,观察力,承受力斗得到了提高,这些才是孩子的最大收获呀!怎会以为一无所获呢?”我认为送孩子参加各种兴趣爱好,不能急功近利,关键是要从中锻炼孩子的意志,在于培养孩子的毅力与战胜困难的勇气,让他们的心灵得到净化与升华,其心理素质和其它综合素质都得到磨练与提高,这些才是孩子成长的必需,在拥有这些良好意志与品质面前,一个第一名又显得多重要呢?我们作家长的,就应该尽量给孩子鼓励和信心,并用心分析成败的原因,让孩子从中获得比成功更多更有意义的东西。要意识到教育孩子学会竞争的首要任务是教会孩子适应我们这个社会,使他们明白这个社会的价值观和生命的真正价值。
下面我从几个方面谈一谈怎样帮助孩子建立自尊、自信,使其健康发展,与大家一起交流与共勉:
一、告诉孩子不要轻视自己
首先要告诉孩子怎样做人,然后是怎样做事。家长要尊重孩子的兴趣爱好,孩子有许多事情做得不好,家长要善于帮助孩子找出解决问题的最佳方案,不要训斥、怒骂,使其丧失自信心、自轻自贱。
二、帮助孩子找到自己的长处
父母应该是孩子最重要的朋友。在孩子遇到困难时,父母应当鼓励孩子,并教会孩子应付困难。任何人都有长处和短处,知道自己有短处并不可怕,但知道自己有短处而不知道自己有长处却对孩子极其不利。所以父母必须帮助孩子认识自己的长处,找出孩子的长处,以此培养、鼓励、督促孩子向他的长处发展。
三、教育孩子学会竞争
父母有责任教会孩子适应我们这个社会,使他们明白这个社会的价值观和生命的真正价值。
《教育随笔》心得体会7
社会的进步以前的工业社会的班级授课制不适应现在的信息社会,教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。
教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。新教育理念指导之下教师的角色重新定位。
一方面要改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学视为学生通过自主活动主动建构学习意义的过程,使学生真正成为知识意义的建构者;另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为,树立“以活动促学习”的教学观念,教师不在是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,应是学习环境的设计者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。教师应帮助学生制定适宜的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略;创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习的`参与者,与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,并且能够承认自己的过失和错误。
教师由静态的知识占有者成为动态的研究者,教师应当成为孜孜不倦的学习者、教学问题的探索者、新的教学思想的实践者和教育改革的专业决策者。教师通过对自己教育教学行为的反思、研究和改进,实现教师的自我发展和自我提高,进而从策略层面上提高教师行为的合理性和有效性,增强时态性。
教师只是课堂的一个参与者、引导者,学生应当成为主角。理想的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,课堂教学应唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火花,不仅面向学生
的现在,更注重学生面向学生的未来。在课堂教学中,*等的师生关系、灵活的教学方法、先进得手段,使学生自觉的进入学习状态,从而使学生学习兴趣得以提高潜能得以发挥,能力得到锻炼个性得到优化,这就是我们所期望达到的和谐课堂。教育的过程要体现受教育者的主题性。要确立和提高受教育着的主体地位,充分释放和发挥人的巨大作用,让他们意识到并主动追求和实现个人在教育过程和自身发展中对未来社会的价值。学生是学习的主人,发挥学生的主题体性就是要顺其成长发展的规律性。
《教育随笔》心得体会8
社会的进步以前的工业社会的班级授课制不适应现在的信息社会,教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。
教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。新教育理念指导之下教师的角色重新定位。
一方面要改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学视为学生通过自主活动主动建构学习意义的过程,使学生真正成为知识意义的建构者;另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为,树立“以活动促学习”的教学观念,教师不在是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,应是学习环境的设计者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。教师应帮助学生制定适宜的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略;创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习的参与者,与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,并且能够承认自己的过失和错误。
教师由静态的知识占有者成为动态的研究者,教师应当成为孜孜不倦的学习者、教学问题的探索者、新的教学思想的实践者和教育改革的专业决策者。教师通过对自己教育教学行为的反思、研究和改进,实现教师的自我发展和自我提高,进而从策略层面上提高教师行为的合理性和有效性,增强时态性。
教师只是课堂的`一个参与者、引导者,学生应当成为主角。理想的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,课堂教学应唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火花,不仅面向学生
的现在,更注重学生面向学生的未来。在课堂教学中,*等的师生关系、灵活的教学方法、先进得手段,使学生自觉的进入学习状态,从而使学生学习兴趣得以提高潜能得以发挥,能力得到锻炼个性得到优化,这就是我们所期望达到的和谐课堂。教育的过程要体现受教育者的主题性。要确立和提高受教育着的主体地位,充分释放和发挥人的巨大作用,让他们意识到并主动追求和实现个人在教育过程和自身发展中对未来社会的价值。学生是学习的主人,发挥学生的主题体性就是要顺其成长发展的规律性。
《教育随笔》心得体会9
课堂是幼儿园日常教学活动中最常见的教育形式,如何教孩子良好的生活习惯、良好的学习习惯等都是通过课堂这一教育形式来完成的,那么怎么样更好的利用这最常见的教育形式教育好我们的孩子,怎么样深入的走进课堂,走进孩子的心理是我们目前有待于思考和解决的问题。
案例1:
教研活动:给我们一个固定的题目语言《数小鸡》,首先通过小组讨论的形式集体讨论出两个教案,其次,由各个老师根据自己班级的实际情况选择教案在自己班级实施教学。我选择了教案一:1、以图片的"形式,引导幼儿看图说话,这一环节主要是培养孩子看图说话的能力和语言的完整表达能力。2、我以游戏的形式帮助幼儿进一步理解儿歌的内容,因为游戏是幼儿园小班孩子比较常见并且非常喜欢的形式,可以很好的调动孩子学习的兴趣。3、我以情景表演的形式来帮助孩子巩固儿歌,情景表演正好符合小班幼儿的年龄特点。这样的一节课下来,孩子不但很好的理解了儿歌的内容,最重要的是孩子轻松快乐。
案例2:
开放性评价课堂研讨会:我们通过对给定的课程进行评价分析研讨。(1)是大班语言活动《征友启事》,这个活动主要是通过让幼儿观察这两张《征友启事》,让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼儿通过故事,从而懂得与人交往时不能对别人要求太高的道理进行一系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如(发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问,记忆型的提问等)还有幼儿参与的情况,幼儿回答问题的次数来客观的评价一节课。(2)是中班泥工《杯子的畅想》,这一活动是改变了原有的评课方式,从孩子的作品入手,来评价教师教的程度,看孩子能不能按照老师的提示来很好的在作品上表现出来,能表现呢,就说明老师的引导是对的,有效的。
案例3:
走进名师应彩云:这个活动是通过教师现场写教案,教师现场讨论教案,分析教材,现场上课,有专家点评,再次讨论上课。最后,再由名师应彩云老师示范上这节课,进行对比讨论。在诗歌课《春雨的声音》中,我看到了年轻的董老师是抓住了四个知识点,在上课过程中也是按照四个要点*均的分配时间,最后,使得课堂进行的时间久,还有就是重点不突出。而应彩云老师,是抓住了这四个知识点中的一个以“声音的节奏”为主干,以春雨落在不同东西上发出的声音为脉络,以游戏的形式来吸引孩子的目光,一步一步的进行到最后。
孩子的兴趣很高,教学的效果很好。
分析与反思:
1、在课堂教学中,我们如何以孩子为主进行教学呢!我想,这是一个引起我思考的问题,怎么让孩子能自主的学习呢!首先,在选材方面,选材是教育后洞中最重要的,我们要根据幼儿的年龄特点选择他们感兴趣的、对孩子身心发展有帮助的内容。其次,在教学方法上,要改变原来的旧方法、旧观念,要以孩子的主动学为主,在这个过程中教师是一个引导者,起辅助作用。最后,在形式上,以孩子动手操作,和游戏的形式为主,让孩子在操作中去发现问题,并在教师引导下在操作自己解决问题。
2、教育者自身素质的提高。古语说的好:“要给孩子一杯水,自己要有一桶水”。但是我觉得在现在这个知识科技高速发展的今天,自己要有比一桶多得多的水才能满足孩子和好奇心,求知欲。所以说,作为一名教师,注重自身素质是非常重要的,要多向有经验的老师学习,虚心学习。*时多看书,丰富自己的知识储备。多多学习先进的教学理念,这些都是提高课堂教学的有效方法。
3、了解孩子的内心世界。作为一名教师我觉得没有事什么比了解孩子更重要的了,孩子的内心是世界你真的懂吗?他们真正想要什么,我们懂吗?要很好的走进课堂,要走进孩子的内心世界,做到了解孩子,教孩子想学的,告诉孩子想知道的。这样才能很好的实施课堂教学。
《教育随笔》心得体会10
社会的进步以前的工业社会的班级授课制不适应现在的信息社会,教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。
教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。新教育理念指导之下教师的角色重新定位。
一方面要改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学视为学生通过自主活动主动建构学习意义的过程,使学生真正成为知识意义的建构者;另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为,树立“以活动促学习”的教学观念,教师不在是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,应是学习环境的.设计者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。教师应帮助学生制定适宜的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略;创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习的参与者,与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,并且能够承认自己的过失和错误。
教师由静态的知识占有者成为动态的研究者,教师应当成为孜孜不倦的学习者、教学问题的探索者、新的教学思想的实践者和教育改革的专业决策者。教师通过对自己教育教学行为的反思、研究和改进,实现教师的自我发展和自我提高,进而从策略层面上提高教师行为的合理性和有效性,增强时态性。
教师只是课堂的一个参与者、引导者,学生应当成为主角。理想的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,课堂教学应唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火花,不仅面向学生
的现在,更注重学生面向学生的未来。在课堂教学中,*等的师生关系、灵活的教学方法、先进得手段,使学生自觉的进入学习状态,从而使学生学习兴趣得以提高潜能得以发挥,能力得到锻炼个性得到优化,这就是我们所期望达到的和谐课堂。教育的过程要体现受教育者的主题性。要确立和提高受教育着的主体地位,充分释放和发挥人的巨大作用,让他们意识到并主动追求和实现个人在教育过程和自身发展中对未来社会的价值。学生是学习的主人,发挥学生的主题体性就是要顺其成长发展的规律性。
《教育随笔》心得体会10篇扩展阅读
《教育随笔》心得体会10篇(扩展1)
——《教育随笔》心得体会10篇
《教育随笔》心得体会1
“小无赖”里的大道理
——从幼儿面对攻击时的种种反应说起
案例过程:
镜头一:因为一本小人书,豪豪把庚汝推到地上。老师问清了事情的经过,轻声说:“来,豪豪跟庚汝说声对不起,大家还是好朋友”。等老师走开后,豪豪叉着腰说:“你还告诉老师,我的书就是不给你看”。
镜头二:豆豆在家抓伤了小表妹的脸,老师问豆豆:“你在幼儿园对小朋友都很友好的啊?”豆豆大声说:“在幼儿园我不打人会得到贴纸,在家又没有奖,还老让我让着妹妹”。
镜头三:小杰总是欺负其其,有一次其其再也忍不住了,不管小杰走到哪都紧紧跟着他,不停地重复着一句话:“请你跟我说对不起”。小杰“哇”地一声哭起来了:“老师,他像个无赖一样跟着我,妈妈骂过别人无赖,她说就是不停缠着别人的人”。老师笑了笑“是你先动手的,你自己想想办法吧”。找不到援助的小杰嘟着嘴对其其咕噜了一声“对不起,行了吧”,从那以后,小杰再也不敢轻易欺负其其了。
案例分析:
我们所提倡的正向的、积极的感受,如克服困难后的成就感、愉悦感不是教会的,而是需要以具体事件为依托,必须幼儿亲身经历方能获得的。幼儿越能利用多种感官一起参与探究越能不断改进、提高原有的办法和策略,悟出更为匹配、高效的具体方法。怎样应对攻击同样也是幼儿在人际交往活动中的一种探究,正如蒙台梭利那首心声小诗所说:
一、“我听到了,但随后就忘了”。教师对孩子的粗糙说教和轻描淡写的态度,给孩子一种心理暗示:原来打人并不是什么大事情。说教在此时的作用就是行为暂停后将事态扩大,给孩子留下心理阴影。
二、“我看到,也就记得了”。经常受鼓励的小朋友,他的人格是建立在有条件的自我约制上的。,所以悬赏式的奖励同样对攻击性行为的控制起不到决定性作用。
三、“我做了,我就理解了”。“无赖事件”表明:孩子在遇到困难找不到有力援助的时候反而会从习得的社会经验里找到解决问题的出口。孩子有自己处理问题的策略,并不像*那样受许多规范、模式的影响和制约。“小无赖”的这种还击使孩子自己出色地解决了困扰,也在相应程度上让攻击者得到了教训,理解了攻击别人给自己带来的痛苦,对攻击行为有一定的抑制作用。
解决方案:
一、做满怀关爱之心的旁观者,把问题交给孩子。
从*日的生活场景孩子已经习得很多交往技巧,让孩子自己动手想办法解决问题对孩子独立和成功的与人交往有重要的铺垫作用。如“小无赖”的方法就起到了让幼儿感同身受的作用,只有这种方式才可以让孩子更直接理解自己行为的后果,逐步抑制攻击性行为。
二、做充满理智的指导者,给予孩子及时的疏导。
孩子的自我保护方法有时是对某种社会交往的模拟,对孩子的身心健康起消极作用。例如出手还击,我们并不是鼓励孩子们去“以牙还牙”,“以怨报怨”,因为这样做也会助长幼儿的暴力倾向,使幼儿学会攻击性行为。同时,我们也应认识到还击也并不是对付被攻击的最佳的或者是唯一的方式,除此之外,还有语言警告、请他人帮忙、或如“小无赖”采用自己的"方法解决。父母和老师在观察这种解决方法时必须有一个尺度来衡量孩子的行为,并在孩子需要帮助和认同时给予指导。
当我轻轻和孩子们分享了“小无赖”想出来的好办法后,我时常听到孩子们对打扰到他们的同伴说“请你跟我说对不起”。或者和好朋友一起商量:“他要是不道歉,我们就不跟他玩了”。调皮的孩子也只能控制自己的行为,以免自己逐渐成为不受欢迎的人。
《教育随笔》心得体会2
古人云:“家有黄金用斗量,不如孩子本领强”。孩子是父母的宝贝,每一位父母都希望自己的孩子将来有所作为。
现在的孩子,独生子女占大多数。家长对自己的孩子往往寄予过高的期望,一次,我去拜访一位好友,发现她在训斥女儿,原来她花很高的代价送女儿上了一所知名的钢琴班,在最近的比赛中只得到第四名,远不如获奖同学的风光无限,比照下来,顿感脸上无光。我说孩子怎么也得了名次,在台上顺利演完了节目,获得了掌声。对家长的这种心情我们是能够理解的,孩子能得第一自然可喜可贺,可第一只有一个,不可能人人享有,况且学钢琴并非是你和孩子的最终目标,你的目的是为了将钢琴作为孩子成长路上的一种铺垫,为孩子将来成长提供便利,既如此,为什么就不能从中少点排位意识,而从钢琴本身获得点什么呢?
朋友不解的看着我。
“你看,孩子在弹琴过程中得到了艰苦的锻炼,撒下了辛勤的汗水,留下了辛酸的眼泪,从中体会到了成功与失败,同时在比赛中掌握了协作与美感,记忆力,应变力,观察力,承受力斗得到了提高,这些才是孩子的最大收获呀!怎会以为一无所获呢?”我认为送孩子参加各种兴趣爱好,不能急功近利,关键是要从中锻炼孩子的意志,在于培养孩子的毅力与战胜困难的勇气,让他们的心灵得到净化与升华,其心理素质和其它综合素质都得到磨练与提高,这些才是孩子成长的必需,在拥有这些良好意志与品质面前,一个第一名又显得多重要呢?我们作家长的,就应该尽量给孩子鼓励和信心,并用心分析成败的原因,让孩子从中获得比成功更多更有意义的东西。要意识到教育孩子学会竞争的首要任务是教会孩子适应我们这个社会,使他们明白这个社会的价值观和生命的真正价值。
下面我从几个方面谈一谈怎样帮助孩子建立自尊、自信,使其健康发展,与大家一起交流与共勉:
一、告诉孩子不要轻视自己
首先要告诉孩子怎样做人,然后是怎样做事。家长要尊重孩子的兴趣爱好,孩子有许多事情做得不好,家长要善于帮助孩子找出解决问题的最佳方案,不要训斥、怒骂,使其丧失自信心、自轻自贱。
二、帮助孩子找到自己的长处
父母应该是孩子最重要的"朋友。在孩子遇到困难时,父母应当鼓励孩子,并教会孩子应付困难。任何人都有长处和短处,知道自己有短处并不可怕,但知道自己有短处而不知道自己有长处却对孩子极其不利。所以父母必须帮助孩子认识自己的长处,找出孩子的长处,以此培养、鼓励、督促孩子向他的长处发展。
三、教育孩子学会竞争
父母有责任教会孩子适应我们这个社会,使他们明白这个社会的价值观和生命的真正价值。
《教育随笔》心得体会3
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会4
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的"胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会5
“小无赖”里的大道理
——从幼儿面对攻击时的种种反应说起
案例过程:
镜头一:因为一本小人书,豪豪把庚汝推到地上。老师问清了事情的经过,轻声说:“来,豪豪跟庚汝说声对不起,大家还是好朋友”。等老师走开后,豪豪叉着腰说:“你还告诉老师,我的书就是不给你看”。
镜头二:豆豆在家抓伤了小表妹的脸,老师问豆豆:“你在幼儿园对小朋友都很友好的啊?”豆豆大声说:“在幼儿园我不打人会得到贴纸,在家又没有奖,还老让我让着妹妹”。
镜头三:小杰总是欺负其其,有一次其其再也忍不住了,不管小杰走到哪都紧紧跟着他,不停地重复着一句话:“请你跟我说对不起”。小杰“哇”地一声哭起来了:“老师,他像个无赖一样跟着我,妈妈骂过别人无赖,她说就是不停缠着别人的人”。老师笑了笑“是你先动手的,你自己想想办法吧”。找不到援助的小杰嘟着嘴对其其咕噜了一声“对不起,行了吧”,从那以后,小杰再也不敢轻易欺负其其了。
案例分析:
我们所提倡的正向的、积极的感受,如克服困难后的成就感、愉悦感不是教会的",而是需要以具体事件为依托,必须幼儿亲身经历方能获得的。幼儿越能利用多种感官一起参与探究越能不断改进、提高原有的办法和策略,悟出更为匹配、高效的具体方法。怎样应对攻击同样也是幼儿在人际交往活动中的一种探究,正如蒙台梭利那首心声小诗所说:
一、“我听到了,但随后就忘了”。教师对孩子的粗糙说教和轻描淡写的态度,给孩子一种心理暗示:原来打人并不是什么大事情。说教在此时的作用就是行为暂停后将事态扩大,给孩子留下心理阴影。
二、“我看到,也就记得了”。经常受鼓励的小朋友,他的人格是建立在有条件的自我约制上的。,所以悬赏式的奖励同样对攻击性行为的控制起不到决定性作用。
三、“我做了,我就理解了”。“无赖事件”表明:孩子在遇到困难找不到有力援助的时候反而会从习得的社会经验里找到解决问题的出口。孩子有自己处理问题的策略,并不像*那样受许多规范、模式的影响和制约。“小无赖”的这种还击使孩子自己出色地解决了困扰,也在相应程度上让攻击者得到了教训,理解了攻击别人给自己带来的痛苦,对攻击行为有一定的抑制作用。
解决方案:
一、做满怀关爱之心的旁观者,把问题交给孩子。
从*日的生活场景孩子已经习得很多交往技巧,让孩子自己动手想办法解决问题对孩子独立和成功的与人交往有重要的铺垫作用。如“小无赖”的方法就起到了让幼儿感同身受的作用,只有这种方式才可以让孩子更直接理解自己行为的后果,逐步抑制攻击性行为。
二、做充满理智的指导者,给予孩子及时的疏导。
孩子的自我保护方法有时是对某种社会交往的模拟,对孩子的身心健康起消极作用。例如出手还击,我们并不是鼓励孩子们去“以牙还牙”,“以怨报怨”,因为这样做也会助长幼儿的暴力倾向,使幼儿学会攻击性行为。同时,我们也应认识到还击也并不是对付被攻击的最佳的或者是唯一的方式,除此之外,还有语言警告、请他人帮忙、或如“小无赖”采用自己的方法解决。父母和老师在观察这种解决方法时必须有一个尺度来衡量孩子的行为,并在孩子需要帮助和认同时给予指导。
当我轻轻和孩子们分享了“小无赖”想出来的好办法后,我时常听到孩子们对打扰到他们的同伴说“请你跟我说对不起”。或者和好朋友一起商量:“他要是不道歉,我们就不跟他玩了”。调皮的孩子也只能控制自己的行为,以免自己逐渐成为不受欢迎的人。
《教育随笔》心得体会6
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:要“尊重幼儿发展的个体差异”。晔晔*时不太善于交往,各方面发展较迟缓,活动中,需要老师更多地提醒与帮助。但是我渐渐发现,晔晔对美工活动情有独钟,在做手工时非常投入,表现出特别的耐心。我欣赏他的作品。保护他对美工活动的兴趣,给与他充分的肯定和鼓励,帮助他树立自信心,使其充分感受到美工创作的快乐,体验到完成制作的成就感。 、
我们在美工区投放了“休闲一角”手工制作示范图,幼儿可以根据图示用纸杯、纸盘、吸管、剪刀、双面胶等制作桌子和椅子。第一天活动结束之后,所提供的纸杯就被用完了,由于大家第一次尝试制作还不熟悉,所以浪费了较多的纸杯,好多纸杯被剪坏掉了。纸杯被用光了该怎么办呢?孩子们纷纷都说明天我们再拿一些过来。
没想到,第二天早上,晔晔手里拿着几只纸杯,和妈妈一起走进教室,我知道他拿来纸杯就是要做桌子和椅子,所以就告诉他可以去美工区做手工了。
他拿起了剪刀,照着示范图上的步骤,将纸杯从杯口开始往下剪,准备剪出椅子腿。看到他那认真的模样,我欣慰地笑了笑,难得看到他能这样专注地做一件事情。一条椅子腿基本完成了,还有三条椅子腿,他拿着剪刀继续剪,我在旁关注着,我想看看没有我的帮助.他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心,剪过了头将椅子腿剪断了,他发出了叹息:“哎呀,剪坏了。”我试着安慰他:“没关系,你还可以重新再做一个。”于是,他又拿起了一个纸杯,开始制作,我默默地看着他的操作,当我发现他有点不对时,稍稍给了他一点提醒。在晔晔的耐心努力下,椅子的制作还是比较成功地完成了,他的脸上也露出了欣喜的笑容,高兴地问我:“老师,我做的椅子漂亮吗?”我点点头,对他的表现给与了充分的肯定与鼓励,并引导他向小朋友介绍自己是怎么制作的。拿着自己的作品在全班小朋友面前讲述是件很光荣的事情,晔晔显得特别的自豪,虽然他作品做的有些粗糙,对制作过程讲解得也不很清晰,但是我看到了他对美工活动的热爱和耐心。
我将晔晔喜欢做美工的事情告诉了他妈妈,他妈妈反馈,他在家也很喜欢做手工呢,家里买了很多手工纸,他看上面的步骤学习折纸,碰到不会做的时候才会喊妈妈帮忙。一天早上,晔晔带着一幅自己的作品走进教室,上面有用手工纸折的两条鱼,还画了背景。我欣赏并夸赞了他的作品,鼓励他展示给小朋友看。他高兴地将自己的作品展示给大家,并介绍说:“小鱼在池塘里游,池塘里还有蝌蚪,池塘边有椅子可以给人休息。”“那池塘里绿绿的是什么呢?”我接着问。他回答:“是荷叶。”小朋友看了也迫不及待地想要学习折小鱼,晔哗就一步一步地教大家,几个动手能力较强的小朋友很快学会了。晔哗非常开心,小脸上充满了成就感,自豪地说:“是我教会的。”
让孩子对自己的作品有介绍和解说的机会,也是一个很好的保护孩子创作力的方式。可能有时,以*的眼光来看,孩子的作品看起来根本什么都不是,但如果让孩子讲一讲自己的作品时,孩子往往会呈现一个精彩的画面。而当我们真正理解了孩子的想法和他所要表达的内容,就会觉得孩子的作品是独特的。就这样,最近,晔晔每天早上都会带一件手工作品到幼儿园,然后教小朋友,虽然有些是他和妈妈一起做的,自己单独还不会,但是他对这些美工活动依然充满了兴趣。在教学活动《快乐的婚礼》之后,大家对装扮小猪还意犹未尽,晔晔也同样兴趣浓厚,今天,他吃饭吃得很快,因为他还要去给小猪打扮。
《指南》中说:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”因此,我们除了给幼儿创设条件和机会之外,还要积极地保护幼儿对艺术创作的兴趣,使每一个幼儿都能在活动中发现自己的进步,增强自信心,体验成功的快乐。只要我们保护孩子、支持孩子,就会让美的`种子发芽……
《教育随笔》心得体会7
课堂是幼儿园日常教学活动中最常见的教育形式,如何教孩子良好的生活习惯、良好的学习习惯等都是通过课堂这一教育形式来完成的,那么怎么样更好的利用这最常见的教育形式教育好我们的孩子,怎么样深入的走进课堂,走进孩子的心理是我们目前有待于思考和解决的问题。
案例1:
教研活动:给我们一个固定的题目语言《数小鸡》,首先通过小组讨论的形式集体讨论出两个教案,其次,由各个老师根据自己班级的实际情况选择教案在自己班级实施教学。我选择了教案一:1、以图片的形式,引导幼儿看图说话,这一环节主要是培养孩子看图说话的能力和语言的完整表达能力。2、我以游戏的形式帮助幼儿进一步理解儿歌的内容,因为游戏是幼儿园小班孩子比较常见并且非常喜欢的形式,可以很好的调动孩子学习的兴趣。3、我以情景表演的形式来帮助孩子巩固儿歌,情景表演正好符合小班幼儿的年龄特点。这样的一节课下来,孩子不但很好的理解了儿歌的内容,最重要的是孩子轻松快乐。
案例2:
开放性评价课堂研讨会:我们通过对给定的课程进行评价分析研讨。(1)是大班语言活动《征友启事》,这个活动主要是通过让幼儿观察这两张《征友启事》,让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼儿通过故事,从而懂得与人交往时不能对别人要求太高的道理进行一系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如(发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问,记忆型的提问等)还有幼儿参与的情况,幼儿回答问题的次数来客观的评价一节课。(2)是中班泥工《杯子的畅想》,这一活动是改变了原有的评课方式,从孩子的作品入手,来评价教师教的程度,看孩子能不能按照老师的提示来很好的在作品上表现出来,能表现呢,就说明老师的引导是对的,有效的。
案例3:
走进名师应彩云:这个活动是通过教师现场写教案,教师现场讨论教案,分析教材,现场上课,有专家点评,再次讨论上课。最后,再由名师应彩云老师示范上这节课,进行对比讨论。在诗歌课《春雨的声音》中,我看到了年轻的董老师是抓住了四个知识点,在上课过程中也是按照四个要点*均的分配时间,最后,使得课堂进行的时间久,还有就是重点不突出。而应彩云老师,是抓住了这四个知识点中的一个以“声音的节奏”为主干,以春雨落在不同东西上发出的声音为脉络,以游戏的形式来吸引孩子的目光,一步一步的进行到最后。
孩子的兴趣很高,教学的效果很好。
分析与反思:
1、在课堂教学中,我们如何以孩子为主进行教学呢!我想,这是一个引起我思考的问题,怎么让孩子能自主的`学习呢!首先,在选材方面,选材是教育后洞中最重要的,我们要根据幼儿的年龄特点选择他们感兴趣的、对孩子身心发展有帮助的内容。其次,在教学方法上,要改变原来的旧方法、旧观念,要以孩子的主动学为主,在这个过程中教师是一个引导者,起辅助作用。最后,在形式上,以孩子动手操作,和游戏的形式为主,让孩子在操作中去发现问题,并在教师引导下在操作自己解决问题。
2、教育者自身素质的提高。古语说的好:“要给孩子一杯水,自己要有一桶水”。但是我觉得在现在这个知识科技高速发展的今天,自己要有比一桶多得多的水才能满足孩子和好奇心,求知欲。所以说,作为一名教师,注重自身素质是非常重要的,要多向有经验的老师学习,虚心学习。*时多看书,丰富自己的知识储备。多多学习先进的教学理念,这些都是提高课堂教学的有效方法。
3、了解孩子的内心世界。作为一名教师我觉得没有事什么比了解孩子更重要的了,孩子的内心是世界你真的懂吗?他们真正想要什么,我们懂吗?要很好的走进课堂,要走进孩子的内心世界,做到了解孩子,教孩子想学的,告诉孩子想知道的。这样才能很好的实施课堂教学。
《教育随笔》心得体会8
“小无赖”里的大道理
——从幼儿面对攻击时的种种反应说起
案例过程:
镜头一:因为一本小人书,豪豪把庚汝推到地上。老师问清了事情的`经过,轻声说:“来,豪豪跟庚汝说声对不起,大家还是好朋友”。等老师走开后,豪豪叉着腰说:“你还告诉老师,我的书就是不给你看”。
镜头二:豆豆在家抓伤了小表妹的脸,老师问豆豆:“你在幼儿园对小朋友都很友好的啊?”豆豆大声说:“在幼儿园我不打人会得到贴纸,在家又没有奖,还老让我让着妹妹”。
镜头三:小杰总是欺负其其,有一次其其再也忍不住了,不管小杰走到哪都紧紧跟着他,不停地重复着一句话:“请你跟我说对不起”。小杰“哇”地一声哭起来了:“老师,他像个无赖一样跟着我,妈妈骂过别人无赖,她说就是不停缠着别人的人”。老师笑了笑“是你先动手的,你自己想想办法吧”。找不到援助的小杰嘟着嘴对其其咕噜了一声“对不起,行了吧”,从那以后,小杰再也不敢轻易欺负其其了。
案例分析:
我们所提倡的正向的、积极的感受,如克服困难后的成就感、愉悦感不是教会的,而是需要以具体事件为依托,必须幼儿亲身经历方能获得的。幼儿越能利用多种感官一起参与探究越能不断改进、提高原有的办法和策略,悟出更为匹配、高效的具体方法。怎样应对攻击同样也是幼儿在人际交往活动中的一种探究,正如蒙台梭利那首心声小诗所说:
一、“我听到了,但随后就忘了”。教师对孩子的粗糙说教和轻描淡写的态度,给孩子一种心理暗示:原来打人并不是什么大事情。说教在此时的作用就是行为暂停后将事态扩大,给孩子留下心理阴影。
二、“我看到,也就记得了”。经常受鼓励的小朋友,他的人格是建立在有条件的自我约制上的。,所以悬赏式的奖励同样对攻击性行为的控制起不到决定性作用。
三、“我做了,我就理解了”。“无赖事件”表明:孩子在遇到困难找不到有力援助的时候反而会从习得的社会经验里找到解决问题的出口。孩子有自己处理问题的策略,并不像*那样受许多规范、模式的影响和制约。“小无赖”的这种还击使孩子自己出色地解决了困扰,也在相应程度上让攻击者得到了教训,理解了攻击别人给自己带来的痛苦,对攻击行为有一定的抑制作用。
解决方案:
一、做满怀关爱之心的旁观者,把问题交给孩子。
从*日的生活场景孩子已经习得很多交往技巧,让孩子自己动手想办法解决问题对孩子独立和成功的与人交往有重要的铺垫作用。如“小无赖”的方法就起到了让幼儿感同身受的作用,只有这种方式才可以让孩子更直接理解自己行为的后果,逐步抑制攻击性行为。
二、做充满理智的指导者,给予孩子及时的疏导。
孩子的自我保护方法有时是对某种社会交往的模拟,对孩子的身心健康起消极作用。例如出手还击,我们并不是鼓励孩子们去“以牙还牙”,“以怨报怨”,因为这样做也会助长幼儿的暴力倾向,使幼儿学会攻击性行为。同时,我们也应认识到还击也并不是对付被攻击的最佳的或者是唯一的方式,除此之外,还有语言警告、请他人帮忙、或如“小无赖”采用自己的方法解决。父母和老师在观察这种解决方法时必须有一个尺度来衡量孩子的行为,并在孩子需要帮助和认同时给予指导。
当我轻轻和孩子们分享了“小无赖”想出来的好办法后,我时常听到孩子们对打扰到他们的同伴说“请你跟我说对不起”。或者和好朋友一起商量:“他要是不道歉,我们就不跟他玩了”。调皮的孩子也只能控制自己的行为,以免自己逐渐成为不受欢迎的人。
《教育随笔》心得体会9
社会的进步以前的工业社会的班级授课制不适应现在的信息社会,教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。
教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。新教育理念指导之下教师的角色重新定位。
一方面要改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学视为学生通过自主活动主动建构学习意义的过程,使学生真正成为知识意义的建构者;另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为,树立“以活动促学习”的教学观念,教师不在是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的.制定者和学生学习成绩的评判者,应是学习环境的设计者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。教师应帮助学生制定适宜的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略;创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习的参与者,与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,并且能够承认自己的过失和错误。
教师由静态的知识占有者成为动态的研究者,教师应当成为孜孜不倦的学习者、教学问题的探索者、新的教学思想的实践者和教育改革的专业决策者。教师通过对自己教育教学行为的反思、研究和改进,实现教师的自我发展和自我提高,进而从策略层面上提高教师行为的合理性和有效性,增强时态性。
教师只是课堂的一个参与者、引导者,学生应当成为主角。理想的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,课堂教学应唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火花,不仅面向学生
的现在,更注重学生面向学生的未来。在课堂教学中,*等的师生关系、灵活的教学方法、先进得手段,使学生自觉的进入学习状态,从而使学生学习兴趣得以提高潜能得以发挥,能力得到锻炼个性得到优化,这就是我们所期望达到的和谐课堂。教育的过程要体现受教育者的主题性。要确立和提高受教育着的主体地位,充分释放和发挥人的巨大作用,让他们意识到并主动追求和实现个人在教育过程和自身发展中对未来社会的价值。学生是学习的主人,发挥学生的主题体性就是要顺其成长发展的规律性。
《教育随笔》心得体会10
古人云:“家有黄金用斗量,不如孩子本领强”。孩子是父母的宝贝,每一位父母都希望自己的孩子将来有所作为。
现在的孩子,独生子女占大多数。家长对自己的孩子往往寄予过高的期望,一次,我去拜访一位好友,发现她在训斥女儿,原来她花很高的代价送女儿上了一所知名的钢琴班,在最近的比赛中只得到第四名,远不如获奖同学的风光无限,比照下来,顿感脸上无光。我说孩子怎么也得了名次,在台上顺利演完了节目,获得了掌声。对家长的这种心情我们是能够理解的,孩子能得第一自然可喜可贺,可第一只有一个,不可能人人享有,况且学钢琴并非是你和孩子的最终目标,你的目的是为了将钢琴作为孩子成长路上的一种铺垫,为孩子将来成长提供便利,既如此,为什么就不能从中少点排位意识,而从钢琴本身获得点什么呢?
朋友不解的看着我。
“你看,孩子在弹琴过程中得到了艰苦的锻炼,撒下了辛勤的汗水,留下了辛酸的眼泪,从中体会到了成功与失败,同时在比赛中掌握了协作与美感,记忆力,应变力,观察力,承受力斗得到了提高,这些才是孩子的最大收获呀!怎会以为一无所获呢?”我认为送孩子参加各种兴趣爱好,不能急功近利,关键是要从中锻炼孩子的意志,在于培养孩子的毅力与战胜困难的勇气,让他们的心灵得到净化与升华,其心理素质和其它综合素质都得到磨练与提高,这些才是孩子成长的必需,在拥有这些良好意志与品质面前,一个第一名又显得多重要呢?我们作家长的,就应该尽量给孩子鼓励和信心,并用心分析成败的原因,让孩子从中获得比成功更多更有意义的东西。要意识到教育孩子学会竞争的首要任务是教会孩子适应我们这个社会,使他们明白这个社会的价值观和生命的真正价值。
下面我从几个方面谈一谈怎样帮助孩子建立自尊、自信,使其健康发展,与大家一起交流与共勉:
一、告诉孩子不要轻视自己
首先要告诉孩子怎样做人,然后是怎样做事。家长要尊重孩子的兴趣爱好,孩子有许多事情做得不好,家长要善于帮助孩子找出解决问题的最佳方案,不要训斥、怒骂,使其丧失自信心、自轻自贱。
二、帮助孩子找到自己的长处
父母应该是孩子最重要的.朋友。在孩子遇到困难时,父母应当鼓励孩子,并教会孩子应付困难。任何人都有长处和短处,知道自己有短处并不可怕,但知道自己有短处而不知道自己有长处却对孩子极其不利。所以父母必须帮助孩子认识自己的长处,找出孩子的长处,以此培养、鼓励、督促孩子向他的长处发展。
三、教育孩子学会竞争
父母有责任教会孩子适应我们这个社会,使他们明白这个社会的价值观和生命的真正价值。
《教育随笔》心得体会10篇(扩展2)
——《教育随笔》心得体会10篇
《教育随笔》心得体会1
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:要“尊重幼儿发展的个体差异”。晔晔*时不太善于交往,各方面发展较迟缓,活动中,需要老师更多地提醒与帮助。但是我渐渐发现,晔晔对美工活动情有独钟,在做手工时非常投入,表现出特别的耐心。我欣赏他的作品。保护他对美工活动的兴趣,给与他充分的肯定和鼓励,帮助他树立自信心,使其充分感受到美工创作的快乐,体验到完成制作的成就感。 、
我们在美工区投放了“休闲一角”手工制作示范图,幼儿可以根据图示用纸杯、纸盘、吸管、剪刀、双面胶等制作桌子和椅子。第一天活动结束之后,所提供的纸杯就被用完了,由于大家第一次尝试制作还不熟悉,所以浪费了较多的纸杯,好多纸杯被剪坏掉了。纸杯被用光了该怎么办呢?孩子们纷纷都说明天我们再拿一些过来。
没想到,第二天早上,晔晔手里拿着几只纸杯,和妈妈一起走进教室,我知道他拿来纸杯就是要做桌子和椅子,所以就告诉他可以去美工区做手工了。
他拿起了剪刀,照着示范图上的步骤,将纸杯从杯口开始往下剪,准备剪出椅子腿。看到他那认真的模样,我欣慰地笑了笑,难得看到他能这样专注地做一件事情。一条椅子腿基本完成了,还有三条椅子腿,他拿着剪刀继续剪,我在旁关注着,我想看看没有我的帮助.他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心,剪过了头将椅子腿剪断了,他发出了叹息:“哎呀,剪坏了。”我试着安慰他:“没关系,你还可以重新再做一个。”于是,他又拿起了一个纸杯,开始制作,我默默地看着他的.操作,当我发现他有点不对时,稍稍给了他一点提醒。在晔晔的耐心努力下,椅子的制作还是比较成功地完成了,他的脸上也露出了欣喜的笑容,高兴地问我:“老师,我做的椅子漂亮吗?”我点点头,对他的表现给与了充分的肯定与鼓励,并引导他向小朋友介绍自己是怎么制作的。拿着自己的作品在全班小朋友面前讲述是件很光荣的事情,晔晔显得特别的自豪,虽然他作品做的有些粗糙,对制作过程讲解得也不很清晰,但是我看到了他对美工活动的热爱和耐心。
我将晔晔喜欢做美工的事情告诉了他妈妈,他妈妈反馈,他在家也很喜欢做手工呢,家里买了很多手工纸,他看上面的步骤学习折纸,碰到不会做的时候才会喊妈妈帮忙。一天早上,晔晔带着一幅自己的作品走进教室,上面有用手工纸折的两条鱼,还画了背景。我欣赏并夸赞了他的作品,鼓励他展示给小朋友看。他高兴地将自己的作品展示给大家,并介绍说:“小鱼在池塘里游,池塘里还有蝌蚪,池塘边有椅子可以给人休息。”“那池塘里绿绿的是什么呢?”我接着问。他回答:“是荷叶。”小朋友看了也迫不及待地想要学习折小鱼,晔哗就一步一步地教大家,几个动手能力较强的小朋友很快学会了。晔哗非常开心,小脸上充满了成就感,自豪地说:“是我教会的。”
让孩子对自己的作品有介绍和解说的机会,也是一个很好的保护孩子创作力的方式。可能有时,以*的眼光来看,孩子的作品看起来根本什么都不是,但如果让孩子讲一讲自己的作品时,孩子往往会呈现一个精彩的画面。而当我们真正理解了孩子的想法和他所要表达的内容,就会觉得孩子的作品是独特的。就这样,最近,晔晔每天早上都会带一件手工作品到幼儿园,然后教小朋友,虽然有些是他和妈妈一起做的,自己单独还不会,但是他对这些美工活动依然充满了兴趣。在教学活动《快乐的婚礼》之后,大家对装扮小猪还意犹未尽,晔晔也同样兴趣浓厚,今天,他吃饭吃得很快,因为他还要去给小猪打扮。
《指南》中说:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”因此,我们除了给幼儿创设条件和机会之外,还要积极地保护幼儿对艺术创作的兴趣,使每一个幼儿都能在活动中发现自己的进步,增强自信心,体验成功的快乐。只要我们保护孩子、支持孩子,就会让美的种子发芽……
《教育随笔》心得体会2
学习新教育,我经历了从抽象到直观、从理论到实践的学习过程。第一次接触新教育,是在去年新教育改革发起人朱永新教授来我市金海岸小学作报告,朱教授介绍了新教育的五大理念、四个改变和六大行动,当时似懂非懂,只是觉得确实有新思想,但很遥远。第二次学习新教育,是寒假里领到《新教育》这本书,每天午饭后坐在床上晒着太阳,边感受着阳光的温暖边细细地品读,才对新教育的理论有了进一步的了解,特别对书中的第二、六、七、八章:新教育的学理基础、新教育的教师发展、新教育的理想课堂、新教育的每月一事特感兴趣。第三次学习新教育,是在学校观看常丽华老师的报告视频。第四次学习新教育是去实验学校听新教育实验报告。第五次学习新教育是看到学校的通知要写学习体会并且有可能发言,才又把《新教育》读了一遍。虽然每次都是较被动的学习,但确实是一次比一次有收获。
朱教授认为,新教育实验,是一个以教师发展为起点,以营造书香校园等六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想,引人深思,令人深受启发。新教育认为,理念教育是一种生活方式,学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。
学习新教育,我本人最大的体会就是从新教育榜样教师常丽华的故事中学到了很多。新教育的学理基础中发展论是:教给学生一生有用的东西。看后很有些感触。迫于应试的压力,我们教给学生的有多少是可以让学生享用一生?在应试的指挥棒下,我们一天天在训练着学生怎样拿高分。学生的视野被残酷的禁锢起来,老师的天空也是一样的遭遇。而常丽华的成功就在于她带领学生一起打破这个禁锢,快乐地读书,幸福地学习。作为她的学生是幸福的,学到了一生受用的东西。常丽华的聪明之处就在于她能不断超越自己,发展自己,找到适合自己、适合学生的教学方法、教学课程。教师要有自己独特的教学思路和教学个性,不要人云亦云。“读、写、绘”正适合小学生学习的特点,而不一定适合初中、高中的语文学习。作为一名生物教师,我也在反思生物课如何教给学生一生有用的东西?响应咱校的“三生”教育,我觉得生物课也有必要进行改革,例如,学习七年级下册人体生理卫生知识时,能否不单纯地学习课本知识,而是联系生活实际,从提高自己的生命质量和提升自己的生活质量这些学生感兴趣的话题入课。
《教育随笔》心得体会3
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的.游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会4
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的"意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会5
古人云:“家有黄金用斗量,不如孩子本领强”。孩子是父母的宝贝,每一位父母都希望自己的孩子将来有所作为。
现在的孩子,独生子女占大多数。家长对自己的孩子往往寄予过高的期望,一次,我去拜访一位好友,发现她在训斥女儿,原来她花很高的代价送女儿上了一所知名的钢琴班,在最近的比赛中只得到第四名,远不如获奖同学的风光无限,比照下来,顿感脸上无光。我说孩子怎么也得了名次,在台上顺利演完了节目,获得了掌声。对家长的这种心情我们是能够理解的,孩子能得第一自然可喜可贺,可第一只有一个,不可能人人享有,况且学钢琴并非是你和孩子的最终目标,你的目的是为了将钢琴作为孩子成长路上的一种铺垫,为孩子将来成长提供便利,既如此,为什么就不能从中少点排位意识,而从钢琴本身获得点什么呢?
朋友不解的看着我。
“你看,孩子在弹琴过程中得到了艰苦的锻炼,撒下了辛勤的汗水,留下了辛酸的眼泪,从中体会到了成功与失败,同时在比赛中掌握了协作与美感,记忆力,应变力,观察力,承受力斗得到了提高,这些才是孩子的最大收获呀!怎会以为一无所获呢?”我认为送孩子参加各种兴趣爱好,不能急功近利,关键是要从中锻炼孩子的意志,在于培养孩子的毅力与战胜困难的勇气,让他们的心灵得到净化与升华,其心理素质和其它综合素质都得到磨练与提高,这些才是孩子成长的必需,在拥有这些良好意志与品质面前,一个第一名又显得多重要呢?我们作家长的,就应该尽量给孩子鼓励和信心,并用心分析成败的原因,让孩子从中获得比成功更多更有意义的东西。要意识到教育孩子学会竞争的首要任务是教会孩子适应我们这个社会,使他们明白这个社会的价值观和生命的真正价值。
下面我从几个方面谈一谈怎样帮助孩子建立自尊、自信,使其健康发展,与大家一起交流与共勉:
一、告诉孩子不要轻视自己
首先要告诉孩子怎样做人,然后是怎样做事。家长要尊重孩子的兴趣爱好,孩子有许多事情做得不好,家长要善于帮助孩子找出解决问题的最佳方案,不要训斥、怒骂,使其丧失自信心、自轻自贱。
二、帮助孩子找到自己的长处
父母应该是孩子最重要的"朋友。在孩子遇到困难时,父母应当鼓励孩子,并教会孩子应付困难。任何人都有长处和短处,知道自己有短处并不可怕,但知道自己有短处而不知道自己有长处却对孩子极其不利。所以父母必须帮助孩子认识自己的长处,找出孩子的长处,以此培养、鼓励、督促孩子向他的长处发展。
三、教育孩子学会竞争
父母有责任教会孩子适应我们这个社会,使他们明白这个社会的价值观和生命的真正价值。
《教育随笔》心得体会6
课堂是幼儿园日常教学活动中最常见的教育形式,如何教孩子良好的生活习惯、良好的学习习惯等都是通过课堂这一教育形式来完成的,那么怎么样更好的利用这最常见的教育形式教育好我们的孩子,怎么样深入的走进课堂,走进孩子的心理是我们目前有待于思考和解决的问题。
案例1:
教研活动:给我们一个固定的题目语言《数小鸡》,首先通过小组讨论的形式集体讨论出两个教案,其次,由各个老师根据自己班级的实际情况选择教案在自己班级实施教学。我选择了教案一:1、以图片的形式,引导幼儿看图说话,这一环节主要是培养孩子看图说话的能力和语言的完整表达能力。2、我以游戏的形式帮助幼儿进一步理解儿歌的内容,因为游戏是幼儿园小班孩子比较常见并且非常喜欢的形式,可以很好的调动孩子学习的兴趣。3、我以情景表演的形式来帮助孩子巩固儿歌,情景表演正好符合小班幼儿的年龄特点。这样的一节课下来,孩子不但很好的理解了儿歌的内容,最重要的是孩子轻松快乐。
案例2:
开放性评价课堂研讨会:我们通过对给定的课程进行评价分析研讨。(1)是大班语言活动《征友启事》,这个活动主要是通过让幼儿观察这两张《征友启事》,让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼儿通过故事,从而懂得与人交往时不能对别人要求太高的道理进行一系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如(发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问,记忆型的提问等)还有幼儿参与的情况,幼儿回答问题的次数来客观的评价一节课。(2)是中班泥工《杯子的畅想》,这一活动是改变了原有的评课方式,从孩子的作品入手,来评价教师教的程度,看孩子能不能按照老师的提示来很好的在作品上表现出来,能表现呢,就说明老师的引导是对的,有效的。
案例3:
走进名师应彩云:这个活动是通过教师现场写教案,教师现场讨论教案,分析教材,现场上课,有专家点评,再次讨论上课。最后,再由名师应彩云老师示范上这节课,进行对比讨论。在诗歌课《春雨的声音》中,我看到了年轻的董老师是抓住了四个知识点,在上课过程中也是按照四个要点*均的分配时间,最后,使得课堂进行的时间久,还有就是重点不突出。而应彩云老师,是抓住了这四个知识点中的一个以“声音的节奏”为主干,以春雨落在不同东西上发出的声音为脉络,以游戏的形式来吸引孩子的目光,一步一步的进行到最后。
孩子的兴趣很高,教学的效果很好。
分析与反思:
1、在课堂教学中,我们如何以孩子为主进行教学呢!我想,这是一个引起我思考的问题,怎么让孩子能自主的学习呢!首先,在选材方面,选材是教育后洞中最重要的,我们要根据幼儿的年龄特点选择他们感兴趣的、对孩子身心发展有帮助的内容。其次,在教学方法上,要改变原来的旧方法、旧观念,要以孩子的主动学为主,在这个过程中教师是一个引导者,起辅助作用。最后,在形式上,以孩子动手操作,和游戏的形式为主,让孩子在操作中去发现问题,并在教师引导下在操作自己解决问题。
2、教育者自身素质的提高。古语说的好:“要给孩子一杯水,自己要有一桶水”。但是我觉得在现在这个知识科技高速发展的今天,自己要有比一桶多得多的水才能满足孩子和好奇心,求知欲。所以说,作为一名教师,注重自身素质是非常重要的,要多向有经验的老师学习,虚心学习。*时多看书,丰富自己的知识储备。多多学习先进的教学理念,这些都是提高课堂教学的有效方法。
3、了解孩子的内心世界。作为一名教师我觉得没有事什么比了解孩子更重要的了,孩子的内心是世界你真的懂吗?他们真正想要什么,我们懂吗?要很好的走进课堂,要走进孩子的内心世界,做到了解孩子,教孩子想学的`,告诉孩子想知道的。这样才能很好的实施课堂教学。
《教育随笔》心得体会7
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的"孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会8
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的"胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会9
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的.教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会10
学习新教育,我经历了从抽象到直观、从理论到实践的学习过程。第一次接触新教育,是在去年新教育改革发起人朱永新教授来我市金海岸小学作报告,朱教授介绍了新教育的五大理念、四个改变和六大行动,当时似懂非懂,只是觉得确实有新思想,但很遥远。第二次学习新教育,是寒假里领到《新教育》这本书,每天午饭后坐在床上晒着太阳,边感受着阳光的温暖边细细地品读,才对新教育的理论有了进一步的了解,特别对书中的第二、六、七、八章:新教育的学理基础、新教育的教师发展、新教育的理想课堂、新教育的每月一事特感兴趣。第三次学习新教育,是在学校观看常丽华老师的报告视频。第四次学习新教育是去实验学校听新教育实验报告。第五次学习新教育是看到学校的通知要写学习体会并且有可能发言,才又把《新教育》读了一遍。虽然每次都是较被动的学习,但确实是一次比一次有收获。
朱教授认为,新教育实验,是一个以教师发展为起点,以营造书香校园等六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想,引人深思,令人深受启发。新教育认为,理念教育是一种生活方式,学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的.同时,本身就应该是幸福的生活。
学习新教育,我本人最大的体会就是从新教育榜样教师常丽华的故事中学到了很多。新教育的学理基础中发展论是:教给学生一生有用的东西。看后很有些感触。迫于应试的压力,我们教给学生的有多少是可以让学生享用一生?在应试的指挥棒下,我们一天天在训练着学生怎样拿高分。学生的视野被残酷的禁锢起来,老师的天空也是一样的遭遇。而常丽华的成功就在于她带领学生一起打破这个禁锢,快乐地读书,幸福地学习。作为她的学生是幸福的,学到了一生受用的东西。常丽华的聪明之处就在于她能不断超越自己,发展自己,找到适合自己、适合学生的教学方法、教学课程。教师要有自己独特的教学思路和教学个性,不要人云亦云。“读、写、绘”正适合小学生学习的特点,而不一定适合初中、高中的语文学习。作为一名生物教师,我也在反思生物课如何教给学生一生有用的东西?响应咱校的“三生”教育,我觉得生物课也有必要进行改革,例如,学习七年级下册人体生理卫生知识时,能否不单纯地学习课本知识,而是联系生活实际,从提高自己的生命质量和提升自己的生活质量这些学生感兴趣的话题入课。
《教育随笔》心得体会10篇(扩展3)
——小班幼师随笔教育心得体会
小班幼师随笔教育心得体会1
我是一个普通人,一个很普通的人。回眸往事,大量的日子,很显然一直在做一些小事,一些极不起眼的小事,有时怕小事也做不好,也做不到位,一味地把小事当做大事来做,因此,并没见的工作上有什么起色,反而以前工作中小事也没做好,只是工作也做不好,甚至把一件大事给弄垮了。
因此,我想到了“细节决定事情成功的”--这是一篇网上文章说的。真的有时往往只是一个小小的细节做不好,就影响整个事情。
--“细节”在成功这与失败者间究竟有多大差别?由此想到:人与人之间在智力和体力上差异并不是我们想象中的那么大,只是很多工作中的一些小事,你能做,我也能做,他也能做,只是做出来的效果就不一样,往往是一些细节上的.用心功夫。用心工作了,效果就会好的。
--忏悔。在以往工作中,往往看不到细节,考虑粗浅,经验少,困难多,甚至有时不把小事当回事,对工作缺乏认真的态度,在工作中很不用心,有时在工作中缺乏热情,没把工作当作一种乐趣,只是把领导分配给自己做的工作做好,在尽心、尽力,用心上缺乏干劲。
--决心在以后工作中,把每天简单的小事用心千百次地努力地去干好,注重细节,认真对待工作,将小事做细,把每天的小事千百次地做好,在自己的岗位上负好这个“服务”责任,给老师、给孩子创设富有温馨、安全、健康、快乐的环境,像关爱自己的孩子一样爱护好每一个孩子,把它作为自己的行动准则,让每一个生命都享受到阳光。
一切从爱开始,只为做的更好,做得永远比别人期望的要好。
《教育随笔》心得体会10篇(扩展4)
——入学教育心得体会10篇
入学教育心得体会1
大学,对每位十二年寒窗苦读的学子来说是那么的完美,每位莘莘学子对大学怀着完美的憧憬。作为一名大学生的我未尝没有如此的感受,大学深深的印在我的.内心深处,大学生活更是浪漫而又丰富多彩。我坚信自己在这所大学里能够突破自己,实现自己的梦想。
(1)XX学院坐落于风景秀丽的ZZ市,学院占地1130亩,校舍建筑面积27万*方米。办学四十多年来,学院赢得了社会的广泛赞誉,在广西乃至全国享有良好的声誉。广职距南宁吴圩国际机场和南(宁)友(谊)高速公路5.6公里,具有得天独厚的地理优势。农*还结合当前社会治安状况和我院过去所发生的个案等具体状况做好自我保护教育和坚决同违法乱纪现象作斗争的教育。
(2)林老师给我们介绍高职体制改革及我院改革的状况,介绍我院迎评争优和建较四十年成就,组织学习我院发展的“十五”规划和长远目标,让新生了解我院发展的成就及光明前途,增强自信心,用心努力地投入学习中去。学习高职教育的性质特点及上级有关会议和文件精神,介绍我国高职教育发展现状和趋势,提高对高职教育重要性的认识,了解我院办学的特点,发展现状和前景,增强成才的自信心。
(3)由专业班主任带领同学们参观、熟悉校园和实训基地,介绍学院的主要建筑物及其功能,环境秀丽的校园真的让人赏心悦目,真的让我们找到了心中理想的大学。绿绿的草坪,古老的树木,幽深的校道,宽坦的楼房构成了广西xx学院这一所优美的大学。
(4)张老师介绍学院机构设置和分布状况,各部门工作职能及其他学习、工作、生活的一般常识。做好学生日常安全管理工作的方针、政策、法律、法规,对学生实施安全教育及管理,妥善各类安全事故,引导学生健康成长。张老师还介绍了国家助学贷款申请办法,让我们明白了如何申请国家助学贷款,帮忙贫困生顺利完成学业,实现我们的大学梦。
(5)由专业教研组长主讲专业的发展和前景展望,食检培养具有食品公司加工与检验技术和食品生产质量管理等方面的基本理论和技能,可从事质量检测,质量管理等工作。
(6)农*介绍党的基本纲领理论,让我们明白**是*工人阶段的先锋队,是*各族人民利益的忠实代表,是*社会主义事业的领导核心。
(7)潘辅导主持新老学生交流大会,会上师兄、师姐各自发表了自己在大学的学习、生活及社会实践的感想,给我们新生带来了对大学生活、学习的乐趣。系学生会各部都介绍了一些状况,号召07届新生踊跃参加新一届学生会的竞选。这次会议让我们基本上了解了大学生活,对今后的学习、生活等方面都有帮忙。
(8)理想教育、廉洁教育,引导学生们培养成“四有新人”,21世纪的接班人,要求高素质的人才,抱有远大的理想。加强道德、法律教育,引导他们树立报效祖国,服务人民的信念,逐步构成廉洁自律、爱岗敬业的观念。
(9)尽快适应大学生活,是每位大学新生的想法,但必区别大学与中学。在大学阶段,教与学关系中“学”的主体地位更加突出,老师的“教”是起引导,指导作用。同时,大学期间课程安排没有像中学那样有规律,需要做好自己的学习计划,使自己学习更有效率。
(10)学习《学生手册》及学院和系部有关规定,重点学习违纪处分,有关奖学金,助学金评比办法。让同学们遵守校纪,校规,诚实守信等。为鼓励和调动学生学习的用心性,自觉性,特实行各种奖学金,帮忙优秀学子顺利完成学业。
(11)观看“拒绝毒品,预防艾滋病”录像,让我们明白什么叫艾滋病如何预防艾滋病并指出艾滋病的传播途径,拒绝毒品,洁身自好,做好预防艾滋病的工作。
(12)新生入学教育的开展是一种教育活动,透过教育能够帮忙新生更加了解学校,专业和毕业后就业后的前景,使我们尽快的适应大学生活,转变主角,尽早确定与大学相适应的思维和生活方式,为今后成长与发展奠定坚实的基础。
来到广职,真的体会到了“天外有天,人外有人”的那句古话。来自五湖四海的学子集聚一堂。大家都为了实现自己的大学梦,实现自己的远大理想。我坚信自己的努力,刻苦拼搏,展现自己,实现自己,做一名合格,高素质的实践型,应用型人才。
入学教育心得体会2
在又一个阳光明媚,天高气爽的秋日,我荣幸地迈进了外国语学院的"大门。走在绿荫的小道上,看着挺拔的教学楼、端庄的图书馆、宽广的操场、整齐的宿舍楼,我有种忐忑的期待我将要在这里展开自己的*台,亮出自己的风采。而后,我看到了德才兼备的教师,教授;公正严明的校风,校纪;热忱活跃的学长,学姐;还有刻苦刻苦,全心全意为学生们服务的学生会、自管会。我有理由相信,来到这里,是我正确的选择。我想,来这里的每位新生,在外国语学院的关怀、教导、磨砺下,将会到世界的每个角落绽放出他们的光彩,成为祖国的光荣。
密尔顿曾说:上帝对每一个人是公*的,它给予每一个人相同的时间,关键是在于人们如何往应用每分钟。在这,淮阴师范学院给予每一个学生的关注与机遇也是同等的,关键是我们如何往对待它们。
艳彩的季节预示着一种美丽的开始,当叶子枯黄随风漫步,当花心破碎绽放色彩,这么蓝的天,这么白的云,在我的眼前展开,刺激着我的感官。这是我的热忱开始奔放的季节,是我的眼光开始随着青春的色采静静想象,是我的能力迫切要摆到每一个人眼前往大声歌唱。我带着我的纯真、热忱、梦想来到淮阴师范学院,我看不清他人眼中的世界,但我认
真向往,认真演出,我把我最多彩的青春认真挥洒。我知道每一个人心中都有一个不同的梦,正用他们的青春来编织。在这菁菁校园中。或许我曾迷惘,但我已寻思,正在沸腾。我要给我的热忱一个出口,就在这淮阴师范学院,我知道它会是个很好地展现我自己的舞台。
记得那天,晴朗澄彻的碧空,飘逸洁白的白云,秋风把我送进了,我终究踏进了梦寐以求的大学,心中五味杂陈,想起前天父母还放着鞭炮送我的情形,心里盛了一份沉甸甸的感动,如今再次落在了北中医的校园中,心中倍感亲切,五彩缤纷的旗帜在空中飞舞,翠绿的草坪,郁葱的树木,路边点点竞相开放的小花,身上仿佛一下子洗脱了一夜的旅途疲惫,看到一排排使人振奋的标语汗水浇灌岐黄,泽被春夏秋冬,心中再没有了复试时的陌生与胆怯,而此时更多的是一份坚定与从容。
琐碎的进学程序终究完成,走进宿舍,一个陌生的而开朗的北方同学帮我开的门,接下来我们欢快的交换着,很快我们变成了无话不谈的好朋友,仿佛新校园的一切都是那末有魅力,不但熟悉了很多班上来自各地的新同学,我们又和师兄师姐们见面聊天,来自南方的我一下子结识了很多北方的同学,和他们一起逛遍了体育馆、图书馆、食堂、教室陌生的校园一下子成了我们暖和熟习的家园,心中布满了对新生活的期待。
几天下来开学仪式在运动场中拉开了帷幕,庄重的*仪式,各位领导们的谆谆教导,师兄师姐们的心得分享,让我们收获颇丰,我感觉来到了医学的圣堂,我要凝听的教诲,奋步向前!丝丝缕缕的阳光照在崭新而亲切的面孔上,大家的神情显得那末虔诚和专注!
最使人不能忘记的是研究生的进学教育,教授们深进浅出的出色演讲,我感觉醍醐灌顶,我从一个酩酊浑噩的懒人变得学会思考自己的人生和如何充实地度过枯燥的生活。肖小河教授用自己的正在研究的科研课题为实例,提出了临床引导科研,科研支持临床的可行性和重要性,鼓励我们为中医的发展做出贡献。祥教授告知我们要做新时代的科研人,就要学会三能,能表达,能沟通,能相处;三动,动口,动脑,动笔;三会,会问,会沟通,会查文献。还教我们如何在科研中发现题目,他指出题目要从一点一滴的小事当中积累,并通过自己的亲身经历从复杂乏味的的图书馆打印工作中发现题目,然后构思方案后成立了排版小组的事例,我们要从身边的小事做起,而且要学会独立思考,他的这类方***在我脑海中留下了深入的印象,而且更重要的是他提到当我们的专业与自己的理想不符合时的作法是要把不感爱好的课题与感爱好的知识联系在一起,不但可使我们研究做得更远,还可能增加更多的创新点。他还教会我们与导师沟通的技能,进步自己科研能力的方式,快速查阅资料的渠道,论文的写作技能及如何,科研和生活中所持有的心态,无一不是对我们往后研究生的生活起侧重大的引导和指向作用。
入学教育心得体会3
度过匆忙的假期,迎来了我在南昌工学院的第一天大学生活。我爱军装,更爱现在自己的模样。
今天的听讲中,我感触颇深的是常务副校长宋增建讲课中提到的,作为二十一世纪的青年接班人,我们要始终心怀祖国,做到胸中有担当,肩上有责任,笔下有乾坤。二十多年的岁月中走过,这面*始终是我坚实的依靠。大学四年中的某个时间,我就想成为一名军人,我很高兴。听完常务副校长宋增建的课,激发起我对祖国赞美时积攒的深情,是停止呼吸与思考的欣喜,是我走出南昌工学院迎来的第一个闪光点,这将是我一生的荣耀。
同样,也期待明天的军训时光,即将磨练我意志的.十几天。我明白,意志,自律,努力,将是我佩戴一生的。大学四年,一眼望到底也夹杂着许多未知,我希望以后的自己,一直坚强,一直向上,一直努力,一直不放弃,用书籍充实自己的生活,来一场酣畅淋漓的汗水洗涤我的心灵,我很期待,也很向往。希望自己,路的尽头,不负众望,不必彷徨,欣赏一路风光的同时,不要忘记最初的模样。
你好,南昌工学院,我期待与你的相识,相知。
入学教育心得体会4
当今的时代,随着信息技术的飞速发展,使人类社会进入到教学化、信息民主化和学习终身化时代。在竞争日趋激烈的社会大环境下,我就越发地感觉到自己知识水*的匮乏,我时常有惴惴不安的感觉,生怕落在同龄人的后面,被这个时代所摒弃,在这种强烈的紧迫感的驱使下,再加上自己的求知欲,所以我选择了继续深造来充实自己,在众多的开放教育的学校中,经过比较,我最终选择了北京电大延庆分校。之所以有这样的选择是因为北京电大延庆分校有着雄厚的师资力量,在社会上也有着不错的口碑,在这里不仅能学到书本上的知识,而且还可以学到书本以外的许多东西,开放教育这种教育方式就是要教会我们一种全新的学习理念,学习是终身受用的东西,有句古语说得好“活到老,学到老”,我会把它作为我的座右铭,在我倦怠懒惰的时候激励自己。
秋天寓意着收获。在这样一个金色的季节里,我怀着无比激动的心情,又开始了新的一段人生体验,重新走进了校园。对于离开校园很久的我来说,有种既熟悉又陌生的感觉,熟悉是因为那是我梦里时常魂牵梦绕的地方,陌生是由于离开学校比较久的缘故吧,
对于有过工作经验的我来说,能够再回到梦想中的校园,有许多的感触涌上心头。面对新的环境,新的朋友,新的老师,我很期待与他们进行思想上的交流。面对新的挑战,我已做好了充足的思想准备。通过阅读新生必读这本书,我了解到的学校为我们新生作了周密的安排,在这里我要真诚的感谢校领导和老师们,谢谢你们为我们做的一切。
新生的入学教育的目的,是为了使学生在进入专业课程学习之前,了解和熟悉现代远程教育和电大开放教育有关理论以及这种新型教育形式的特点、规律,以便于我们更好的掌握;了解和掌握所学专业教学要求和教学模式、管理模式;建立与开放教育教学模式相适应的新的学习理念;掌握开放教育基本的学习技能,培养自主学习的习惯和能力。入学的教育内容分两部分:一部分为学习理论课程,一部分为学习教育技术。在理论课程教学活动中要使学生理解现代远程开放教育的含义,了解现代远程开放教育的特点、发展及其与其他教育形式的区别;了解并熟悉电大现代远程开放教育的学习方式、学习方法和技巧;了解所学专业、课程的特点,并能够按照有关教学要求,在教师的指导下制订出符合自己学习特点和实际的个人学习计划;了解现代远程开放教育的教学资源特点、学习支持服务方式和教学管理措施,做好相应的心理和学习准备,以轻松的心态进入专业课程的学习。通过教师指导、学生动手上机操作,让学生知道计算机的基本知识,掌握计算机文字处理的基本方法,掌握利用计算机网络和“电大在线”*台进行学习的方法,学会通过计算机网络与教师、同学进行网上交流。教学采取学分制,学分制是把规定的毕业最底总分作为衡量学生学习量和毕业的一种教学管理制度。学分制以选课为核心,注重目标管理。尊重学生的个性差异和学习上的自主,对学生的自主意识和自我设计能力提出更高的要求,同时,学生对课程具有选择权,对教师的学术水*和业务水*提出了更高的要求。
入学教育心得体会5
五年前的这个时候,上大四的我正为成为一名知名财经院校的研究生的目标而不懈努力,虽然我知道这个目标对于我来说很难,但由于一名之差而失去本校保研名额的不甘,我依然选择了迎难而上。准备考研的半年时间,很辛苦,也付出了很多,最后还是输在了我始终不开窍的西经专业课上,与研究生复试失之交臂。最初的梦想破灭以后,我并没有一蹶不振,而是迅速调整好自己,投入到找工作的大军中,为走入社会做好准备。但我同时也告诉自己,未来的路还很长,总有一天,我的梦想会实现。工作四年后的今天,我通过国家统考成为科大MBA中的一员,又一次成为学生,再启程,开始了我的圆梦之旅。
兜兜转转,我又回到了校园,尽管这一天迟到了几年,但能够在工作以后再次以一名学生的身份踏入科大学府,成为一名光荣的科大学子,激动的心情依然溢于言表。参加完为期一天半的入学教育,第一次以一名科大学生的身份在科大的教室里感受了科大的良好学习氛围,感触良多,用一句话概括就是,未来三年,我任重而道远。
记得MBA复试的时候,有一个压力面试题目就是问报考科大MBA的目的是什么,以及打算怎样通过学习来实现这个目的。开学典礼上,研究生院副院长、原MBA中心主任古继宝也从“为什么读MBA”、“如何读MBA”以及“如何理解MBA学习”三个方面解答了同学们的疑惑。他说,MBA是一个职业化的教育过程,它可以为我们提供知识背景和环境氛围的有力支撑。读好MBA,要勤奋,要勤于思考,要利用所学解决实际工作中的矛盾和问题;还要加强团队学习,提升自己的情商;关注国际化问题,拓展国际化视野;树立正确的知识观,注重素质的培养和训练。听了古院长的阐述,结合自身的经历,我也把我自己读MBA的目的总结如下:第一,我希望通过MBA的学习取得硕士学位,从而在日益激烈的竞争中可以让自己多一分优势;其次,作为一名会计学专业的本科生,毕业后我从事过三年的社会审计工作,接触过很多不同类型的企业,对许多行业的会计核算方法及流程都有所了解,可以说,在广度方面打下了一个比较坚实的基础。到目前为止,我还从事了一年多的会计实务工作,真正做为一名会计进行企业的各项账务处理,与税务、工商、银行各部门打交道,力求加强自身的实际操作能力,在深度上有所提高。选择继续读书深造,也就是希望可以通过系统的工商管理理论学习,在提高自身理论素养的同时,把理论应用于工作实践中,做到学以致用,提高工作效率,同时也为日后能够成为一名合格的管理人员储备能量。第三,选择科大,是因为科大一贯以来的优良学风、一流的师资水*,更是因为有学哥学姐的亲身经历印证着今天我以科大为荣,明天科大以我为荣的的科大精神。我相信,三年的时间,科大将带给我终身受益的精神财富。
未来的三年时间,在工作的同时,还要利用每个周末的时间上课学习,另外还必须完成包括案例分析、调研报告等课后作业,以及三万字的毕业论文,任务之重,可想而知。但在踏上这条圆梦之旅前,我早已做好吃苦的思想准备。很小的时候就听说过这样一句话,吃得苦中苦,方为人上人。既然我选择了在职攻读MBA学位,那么我就一定会好好利用这三年来之不易的学习机会,向书本学习,向老师学习,向同学学习,全面提升自己的综合素质。
入学教育时MBA中心张圣亮主任抑扬顿挫的讲话给我留下了很深的印象,张主任讲到了一点令我非常的感同身受,就是作为一名MBA人,首先要学会做人,提高自己的修养。众所周知,*的应试教育模式注重对学生学习能力的培养,而往往忽视对其人格品行的教育。在我自己和身边朋友的人生经历中,都遇到过一些拥有博士、硕士学位的高素质人才,但是在跟他们接触的过程中,却发现他们仅仅是高在理论素养,而人品方面却往往不敢恭维。而我一贯的认为,评判一个人,拥有良好的道德品行是最重要的,哪怕你胸无点墨,只要你有健全的人格,懂得感恩,懂得善待别人,你就是一个值得尊敬的人;即使你满腹经纶,却不具备起码的道德素养,那么依然不会得到别人的尊重。张主任在入学教育上一语中的的指出这一点,令我十分钦佩。
正如入学教育时有位老师所说,在学习过程中不要问老师教会了你什么,而要问自己学到了什么,这句话也给了我很大的启发。三年的时间,对于整个人生来说,不算很短,但相对于一生中真正用来学习的时间而言,已经很长。能完整的利用好这三年时间,实属不易。为了这三年的圆梦之旅,我势必要放弃很多休闲时光,但相比于我所能学到的知识、悟到的道理而言,这些放弃却也都是微不足道的。也正因为有了这些舍弃,我才应该更加努力的学习,真正做到用心去学习,去领悟,去实践。做到了这些,相信三年后的这个时候,我可以充满自信的回答我究竟学到了什么,无愧于自己三年的"辛勤付出,我的圆梦之旅也一定可以画上一个圆满的句号。
走过五十一个年头的*科技大学有着辉煌的创业史、奋斗史、爱国史,为新*培养了大批的优秀高精尖人才。科大这颗参天大树,已经结出了累累硕果。而走过人生二十几个年头的我,如今在科大这颗大树面前,就犹如一株新生的嫩芽,虽然脆弱,但却充满了不屈的,向上的力量。虽然前行的道路并非一马*川,但我会以积极的心态面对即将到来的一个个挑战,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,相信在不远的未来,我这株嫩芽也将成长为参天大树的枝叶和果实。
入学教育心得体会6
1.时间像飞箭一般,一转眼假期就结束了。我开始了一段新的旅程。我们踏进了期待已久的学校。在这里,我有了第一次入学教育和在校住宿的经历,也有了我的舍友。第一天,来到学校,看到了心里向往的中学,也穿上了军装,开始了训练。虽然训练辛苦,但这段日子认识了许多新同学。这次军训我收获了很多,也长大了不少。
2.入学教育不仅给我带来了精神的锻炼、意志的磨练和深厚的交情,也给我们带来了生活的体验。其实生活就像一串珠子,由悲、欢、离、合、喜、怒、哀、乐这八个珠子串成,只要乐于面对,生活便会充满阳光和幸福。
3.站军姿、练蹲姿、走正步都是这次训练的“重头戏”。站军姿时需把身体挺直,脚内侧分开约60度,站久了,腿又酸又痛,可教官在“虎视眈眈”地看着你,又只能忍住酸痛站住脚。蹲姿大多数是教官来惩罚我们的,右脚前脚稍提,半个臂部搭在脚跟部分,稍蹲一两分钟,腿又酸又痛,又想换脚又想起立,可一动,教官又用大声的语言斥责,让人想掉眼泪。步伐要求整齐,速度*缓,排面整齐,严格的要求让同学们反复练习,腰酸腿痛。
这次军训让我深切体会到军人的辛苦,也让我明白只要坚持任何困难都会过去。
4.眼看入学教育就要结束了,我们班的孩子们从训练的第一天到今天——也就是最后一天,都表现得能吃苦、能坚持。作为班主任,我感到很欣慰。虽然当班主任是慢工细活,需要付出很多精力和心血,但是憧憬着孩子们在一个班主任营造的班级大家庭里健康成长,学会为人处世,能够学有所成,最终成为对国家和社会有用的人,这一切的付出也是值得的。希望在以后的日子里,我能尽己所能,多给孩子们一些关爱与指导,少一些指责和挑剔,严格要求,不放任忽视,使每个孩子都能在这个班里有较强的安全感和幸福感,有健康的体魄和阳光的心态,有优秀的学业成绩,有幸福的人生。
5.“同志们,准备好了吗?”,“时刻准备着,时刻准备着”,听着孩子们与教官的对话,方阵中整齐的变换着十九八七…,看台一篇掌声与震憾。我内心激动不已,这还是我之前认识的那群淘气的孩子吗?当感恩的心全场响起的时候,我想眼泪模糊了视线的不仅仅只是我一个。
6.五天的军训时间过得很快。这几天,教官们言传身教,教得认真、细心、耐心,对每一个动作都一丝不苟的做好示范,不畏烈日暴晒,成为了全校师生学习的榜样。而同学们同样吃苦耐劳,严于律己,顽强拼搏,展现出西联学子刚毅坚卓的精神。都说知易行难,每一件事情如果不亲自去做,往往难以感受到其中的艰辛。我们的学生要具备家国情怀、国际视野,更要有事必躬亲,勇于实践的精神,做到知行合一,才能不断成长。
7.从24号报到匆忙开始的入学教育,到28号军训汇演,C1808的孩子们进步太多。从小学刚升入初中,许多小孩都是第一次离家住校,父母不放心,孩子们想家,第一天大家都还不适应训练的节奏。可慢慢地,孩子们的状态越来越好,身姿越来越挺拔,步伐越来越齐,这里面有教官的悉心指导,更有赖于孩子们顽强的意志。看着孩子们的方阵英姿勃发地从*台前走过,有欣慰,有感动,也更坚定了我对孩子们的信心。Go!C1808!
8.高铁呼啸着奔向远方,强大的气流来到空旷的操场,却是化作一股清风,同阳光一起抚上了我们的脸庞。如果要让我用一句话概括入学教育的话,我会说这是“痛并快乐着”。训练确实会苦、会累,但在记忆里最多的还是大家在一起欢笑的时光。我们互相帮助,一起生活,蜜糖般的笑脸总会让人忘却疼痛。我们就像一起盛放的花朵,紧偎着度过雨夜,向阳生长。相信苦与乐的交织会结出甘甜的硕果。
9.入学教育,是人生中的一次小小的磨练。就在这个暑假,我开始了人生中的第一次训练。刚来时,我感觉周围都很陌生。不过,随着时间的推移,我结识了第一个朋友--李晟。一向胆怯的我终于变得开朗起来。我们一起训练,一起休息,一起参加晚会。虽然累,但过得十分充实。自从入学教育开展以来,我懂得了什么是“劳逸结合”,同时也收获了颇多的友谊,结交诸多朋友,真是受益匪浅呀!
10.在这个暑假里,我很高兴成为西南*研究院附属学校的学生,入学教育虽然很累,但是很充实,也很丰富。在训练时,我认识了时而严厉、时而幽默的教官,还有许多友好的同学,我们在一起其乐融融,一起学会了叠“豆腐被”、唱军歌、踏步……虽然训练很辛苦,但我们从中学会了很多知识,也认识了很多同学。
11.通过五天的训练,我学到的东西真不少。不仅体会到当一名军人的不易,也感受到了集体的温暖、团结的力量。当初枯燥、压抑的感觉也一去不复返了。因为我变得敢于挑战自我、战胜自我了,做任何事情也都充满了自信。站军姿锻炼了我的耐力;练习正步锻炼了我的意志;学唱军歌对我进行了深刻的教育。这一切使我懂得一分耕耘,一分收获。但要做到最好,努力和方法缺一不可。相信这将是我一生中最难忘的日子!雨过天晴的空中出现了一道绚丽的彩虹,仿佛在为我们鼓励加油。相信吧,坚持就是胜利!
12.金子要经过寻矿、开挖矿洞、提炼、烧制等一系列繁杂的工序,才能加工出来。我觉得,入学教育便是在锻炼和磨砺我们,要想成为闪闪发光的金子,就要勇于接受军训风风雨雨的洗礼。这样,我们才能变得更加坚强,能更有勇气去乘风破浪,迎接学习、生活的挑战!迈进初一,开启了人生新的征程,我们已经战胜了五天的训练,战胜了自己,以前吃过的苦好像对我们很轻松,感觉我们像被呵护的温室花朵,很难经得起风雨的考验。而这一次的军训,才算得上是我们的试金石。
13.日月如梭,光阴似箭,转眼间,我从年少无知的小孩到恬静温柔的少女,也从六年级升到七年级,开始了我第一次入学教育的生涯。在烈日炎炎的太阳下,我们排着整齐的队伍,在训练场上,刚开始我精神抖擞,满怀期待,在这期间会了站军姿,蹲姿,踏步,拉口号,踢正步等等。晚上10:00训练完毕,10:30必须上床睡觉。在这魔鬼般的训练里,使我明白了许多道理:不能对父母产生一种依赖,自己能做的事要自己做,别人的事情可以帮着做,要自立,否则将会一事无成!
14.在这几天的训练里,我们大家是喜悦的,是艰辛的,更多的是尽力的。训练时,我们的教官总是对我们说:“练好了,你们才能休息!”我以为确实是这样,入学教育好比学习,我们只有付出自己的努力,才能换来更多的收获。眼看军训就要结束了,换来的收获也是不少,正所谓“一分耕耘一分收获”。入学教育不仅仅是在锻炼我们,也是在磨练我们,更是为了让我们的未来能够更好的发展!
15.入学教育,它磨炼了我的意志,令我变得勇敢坚强,迎难而上,自强不息;它增进了我和同学之间的感情,让我们亲密无间,情同手足,毫无隔阂;它把我的身体锻炼得强壮,使我无惧疾病,健康生活;它让我遵守纪律,看重纪律,以纪律为重;它使我学会合作,努力配合别人,尽力和别人把集体荣誉争取到。我曾经是一个以自我为中心的小朋友。但经过了这五天的训练后,我变了,我学会了向别人看齐,以集体为荣。我明白了如果自己不配合集体,无论自身多么突出,都没用。一定要以集体为荣,不以个人为准。
入学教育心得体会7
记得那天,晴朗澄澈的碧空,飘逸皎洁的白云,秋风把我送进了,我终于踏进了梦寐以求的大学,心中五味杂陈,想起前天父母还放着鞭炮送我的情景,心里盛了一份沉甸甸的感动,如今再次落在了北中医的校园中,心中倍感亲切,五颜六色的旗帜在空中飞舞,翠绿的草坪,郁葱的树木,路边点点竞相开放的小花,身上似乎一下子洗脱了一晚上的旅途疲劳,看到一排排令人振奋的标语“汗水浇灌岐黄,泽被春夏秋冬”,心中再没有了复试时的陌生与胆怯,而此时更多的是一份坚定与从容。
琐碎的入学程序终于完成,走进宿舍,一个陌生的而开朗的北方同学帮我开的门,接下来我们欢快的交流着,很快我们变成了无话不谈的好朋友,似乎新校园的一切都是那么有魅力,不仅认识了很多班上来自各地的新同学,我们又与师兄师姐们见面聊天,来自南方的我一下子结识了很多北方的同学,与他们一起逛遍了体育馆、图书馆、食堂、教室……陌生的校园一下子成了我们温暖熟悉的家园,心中充满了对新生活的期待。
几天下来开学典礼在体育场中拉开了帷幕,庄重的*仪式,各位领导们的谆谆教导,师兄师姐们的心得分享,让我们受益匪浅,我感觉来到了医学的圣堂,我要聆听的教诲,奋步向前!丝丝缕缕的阳光照在崭新而亲切的面孔上,大家的神情显得那么虔诚与专注!
最让人不能忘记的是研究生的入学教育,教授们深入浅出的精彩演讲,我感觉醍醐灌顶,我从一个酩酊浑噩的懒人变得学会思考自己的人生与如何充实地度过枯燥的生活。肖小河教授用自己的正在研究的科研课题为实例,提出了“临床引导科研,科研支撑临床”的可行性与重要性,激励我们为中医的发展做出贡献。祥教授告诉我们要做新时代的科研人,就要学会三能,能表达,能沟通,能相处;三动,动口,动脑,动笔;三会,会问,会沟通,会查文献。还教我们如何在科研中发现问题,他指出问题要从一点一滴的小事当中积累,并通过自己的亲身经历——从繁杂乏味的的图书馆打印工作中发现问题,然后构思方案后成立了排版小组的事例,我们要从身边的小事做起,而且要学会独立思考,他的这种方法论在我脑海中留下了深刻的印象,而且更重要的是他提到当我们的专业与自己的理想不相符时的作法是要把不感兴趣的课题与感兴趣的知识联系在一起,不仅可以使我们研究做得更远,还可能增加更多的创新点。
他还教会我们与导师沟通的技巧,提高自己科研能力的方式,快速查阅资料的渠道,论文的写作技巧及如何,科研与生活中所持有的心态,无一不是对我们日后研究生的生活起着重大的引导与指向作用。他还以自身游泳为例,教我们一些运动的技巧,并激励我们学会强身健体,做到精力充沛,遇到困难要有强壮的身体与强大心里作为支撑,最后他通过对现状与趋势的分析,提出了新形势的要求——计算机技能与外文的娴熟掌握,这对于我们学中医的.人——将面临着中医走向国际化的一代人,无疑如同重棒一击,发人深省,催人奋进!
入学教育心得体会8
这几天主要讲了如何激发无限潜能,成长,成才,成熟,成功,英语口语雕刻法和学习,生活中应注意的问题。我觉得这些挺有用的,这不但让我们少走了一些弯路,也可以使我们明确新学期的目标。
每一个到这里来的同学一定怀着美丽的梦想,带着父母,亲戚和朋友殷切的希望,来挑战这个陌生的城市。但理想与现实总是存在差距的,如果说选择需要胆量,冒险,那么终于选择需要勇气,决心。无论怎样,既来之,则安之。一个人成功与否毕竟是由内因和外因共同决定的。
我们光有梦想还是不够的,还需要付出实际行动。为了实现梦想,就要定出明确的计划,有坚定的信心。每天给自己积极的暗示,我一定行!我是最棒的!要相信经过自己刻骨的努力,一定能达到目标,创造奇迹。当然你努力了不一定能成功,但你不努力就一定不能成功。这就涉及到一个方法的问题,找对的人,做对的事,才会得到对的结果。一次失败了你就该反省一下自己,问题到底出现在哪,我怎样才能避免出现类似的情况。
成功的人找方法,失败的人找借口。每一个人都希望自己成功,但并不是每一个人都会去找方法的。我们还应关注社会上一些人的经验和教训,做到别人吃一堑,我长一智。成功也需要沟通的技巧和积极乐观的态度。沟通就是说,说得别人乐听,听,听到别人乐说。谈话要使用一些代表性的词来肯定对方。问,问的是对方想答的等等。影响我们的并非事物的本身而是我们自己的心态。尽管有人说自考通过率只有20%,但我仍坚信自己。
入学教育心得体会9
时光如流水般飞快,不知不觉间,小学六年就这样过去了。如今,我们告别了小学生活,来到了崭新的初中校园。我们每个人都怀着对未来的希冀与憧憬,踏进了这相崭新的校园,开始了人生的另一段旅程。
入学教育课上陈老师给我印象最深的一句话是:“我们要重新定位,不管是对自己,还是对别人,要以一个全新的角度去待人。如果在小学你给自己的要求是95分以上,那么到了初中,就象是站在新的起跑线上,我们也一样要对自己的人生重新定位!”
不仅如此,有了一个全新的开始,我们自然要树立一个全新的目标,而且要时时刻刻记着自己定下的目标。当你到外面去和朋友玩的时候,你要想想你的目标;当你在学习时忍不住开小差的时候,你要想想你的目标;当你觉得累了想要休息的时候,你要想想你的目标。目标不是靠说的,它是靠无数个朝夕的坚持磨练出来,必须要有足够的毅力,你才能始终向着自己的目标前进不泄气。
我们初一(8)班也是一个全新的集体,是又一个全新的大家庭,我们要像爱我们小学班级体一样爱她。既然身在这个大家庭里,就要为她献上自己的一份力量。
如果我们每个人都献上一份力,那么这个大家庭就会很快变得很强大,无人能敌。因为这份强大的背后,包含了所有同学的努力,所有同学的心血。
新的起点,新的征程。让我们找准目标,对自己、对他人重新定位;让我们携起手来,共同创建一个属于我们自己的、全新的、温暖的大家庭!
入学教育心得体会10
在在入学教育中,班级建设也是必不可少的一部分,在新的班级体中,我感受到的是民主,是和谐。体现在自我介绍时全面展示自己,认识同学的活动中带来的欢乐,以及在设计班级校报时的群策群力这些一定会成为我在高中阶段的陪伴。
《教育随笔》心得体会10篇(扩展5)
——英模教育心得体会10篇
英模教育心得体会1
为扎实开展队伍教育整顿,大力弘扬英模精神,树立学习英模、崇尚英模、争当英模的良好风尚,激励广大干警干事创业。3月24日下午,xx人民*组织干警观看电影《邹碧华》,追忆司法改革的.先行者,全国模范法官邹碧华同志。
邹碧华同志是中组部、*评选的时代楷模,是全面依法治国历史进程中涌现的探路先锋,为人民法院审判事业创立了多套管理机制,为司法体制改革作出了重大贡献。电影《邹碧华》通过艺术化的创作手法,再现了邹碧华同志光辉而短暂的一生,形象的反映出邹碧华“敢啃硬骨头,甘当燃灯者”的精神风貌,生动的展示了他“践行党的宗旨,捍卫公*正义”的人生追求,塑造了一个“公正为民的好法官,敢于担当的好干部”的银幕形象。
观影结束后,大家纷纷表示要学习邹碧华同志敢于担当、崇法尚德,模范践行党的宗旨、捍卫公*正义的先进事迹,在今后的工作中扎扎实实做好本职工作,坚持司法为民、公正司法,将邹碧华的“燃灯者”精神融入司法实践中去,坚守法治精神,忠诚敬业,全力以赴守护公*正义。
英模教育心得体会2
当我们心中积累了不少感想和见解时,可以将其记录在心得体会中,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么要如何写呢?以下是小编帮大家整理的英模教育心得体会(通用23篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
英模教育心得体会3
所谓英模,就是英雄模范。聆听着英模们的事迹,我的心情此起彼伏,当然最深刻的还是发自内心的深深的敬意。她们也是某对父母的女儿、某位丈夫的妻子、某个孩子的母亲,她们也是肉体凡身,但却能做出不*凡的事,特别是范红同志能打入敌人内部、临危不惧的惊险事迹。
一对比,自己鞭长莫及。所幸知之不晚,有进步的时间和空间。愿我们都能通过这次的教育整顿优化自己,把思想成果转化为行动成果!
英模教育心得体会4
朴实的话语,道出不凡的工作历程,他们对待群众、对待组织、对待责任、对待人生的一言一行,生动展现了他们高尚的人格和忠于职守的人生态度。他们是我们政法人的楷模,他们这种于和*时代的英雄豪气、英姿壮举,不仅道出了新时代政法人的雄心抱负,更道出了当代政法人不懈的精神追求。虽然报告时长很短,但影响却无限深远。聆听报告,让我更加深刻地认识到了作为一名新时代检察人的担当和使命,以英模事迹为引领,牢固树立“立检为公、执法为民”理念,更好地捍卫法律的尊严和社会的安宁。
英模教育心得体会5
3月16日上午,来自政法系统的4名英模李春霞、潘丽琼、范红、杨丽君用朴实的语言、感人肺腑的案例、真挚的情感,从不同角度讲述了他们在本职岗位的动人事迹,在*凡的岗位上的出色成绩,给全市政法干警展示了新时代的忠诚与担当。
我们要以英模为榜样,向英模学习,学习英模不忘初心、永葆忠诚的政治本色,司法为民、服务群众的为民情怀,不畏艰险、攻坚克难的担当意识,争当下一个英模。
英模教育心得体会6
十二位英模的事迹勾画出新时代里守护和*的政法铁军形象,这其中,有为了人民群众的生活安宁豁出一切的人民警察,有用血肉之躯铸造坚强堡垒的*,有用心办好每一件小案、让司法的阳光照耀每一个角落的靳晓法官,更有身先士卒、全力以赴带领我们长沙法院打赢“基本解决执行难”这场硬仗的范登峰副院长。若不是有人在负重前行,哪里会有岁月静好!看到我们政法队伍中的优秀代表,以及我们身边涌现出的无数个或是铁肩侠骨担道义、或是身体力行护公正、或是默默无闻作贡献的领导同事们,我感到无比的自豪和光荣,为自己身为政法铁军的一员、为自己身处这个优秀的集体而骄傲!同时,我也感受到肩上这一份沉甸甸的责任。作为一名刑事法官,我要继续努力做到精准打击犯罪、着力化解矛盾、兼顾“三个效果”,为守护人民群众的生活安宁和岁月静好贡献自己的一份力量。
英模教育心得体会7
通过观看《忠诚·榜样》主题教育片,作为长沙中院的一员,我有四点感想:一要学习安志、于勇、刘文军同志勇于斗争、善于斗争,在本职岗位练就过硬本领,在急难险重任务面前敢于当先锋、打头阵,做党和人民的忠诚卫士。二要学习靳晓、文勇、刘传仁同志,做政法干线的“老黄牛”,甘于奉献,默默付出,干一行爱一行精一行,脚踏实地,在*凡的岗位发光发热。三要学习范登峰、李治明、邹小华同志,忠于党、忠于人民、忠于法律,做到一身正气、司法为民,以坚定的信仰、坚决的行动践行*法治思想。四要学习邓继红、杨曙光、刘辉同志,牢固树立群众观念和公仆意识,用爱心、用耐心、用真心,积极为群众排忧解难,做百姓贴心人。我将向各位英模看齐,踏实工作、奋勇争先,为人民群众服务,为我院发展贡献力量!
英模教育心得体会8
3月20日上午,中原区委政法委、中原区法院组织机关工作人员和法院干警共同收听收看郑州政法英模事迹巡回报告会。报告会上,郑州市政法英模事迹巡回报告团中的郑州市*局交警支队五大队副大队长杨华民、郑州市中级人民法院未成年人案件综合审判庭员额法官任璐、郑州市*第三检察部副主任刘少锋、郑州市*局犯罪侦查局一支队政委刘涛、郑州市中级人民法院清算与破产审判庭副庭长邢彦堂等五位英模人物,用朴实的语言、鲜活的事例、真挚的情感,讲述了他们在*凡岗位上坚定理想信念、爱岗敬业、敢于担当、无私奉献的先进事迹,荥阳市李海霞讲述了全国司法行政系统二级英模郑凯感人的抗疫故事,充分彰显新时期政法干警忠诚干净担当的时代风采,为广大政法干警树立了学习榜样。
报告会使大家受到了一次深刻的政治忠诚、理想坚定、为民奉献的思想洗礼。大家纷纷表示,要以六位英模人物为榜样,学习他们信仰坚定、对党忠诚的政治品格;学习他们恪尽职守、担当有为的敬业精神;学习他们淡泊名利、清廉自守的道德情操,不断提高政治觉悟,见贤思齐,锐意进取,用忠诚坚守初心,用担当践行使命。
英模教育心得体会9
为扎实推进政法队伍教育整顿深入开展,大力弘扬英模精神,努力营造学习英模、争做英模的良好氛围,提高法院干警的整体水*,3月22日上午,姚安法院开展政法英模先进事迹报告会暨2021年第一期道德讲堂。报告会由院党组成员、政治部负责人胡燕主持,全院干警参加学习。
报告会上,院党组成员、政治部负责人胡燕、刑事庭干警李娜、光禄法庭法官李莉向全院干警讲述了江西高院法官胡国运、全国最美公务员、楚雄市法院法官段莉萍、彝乡法治的践行者李雪江的先进事迹。刑事庭干警马加余、综合办干警夏晓敏、光禄法庭干警杨学涵、政治部干警朱丽娟向全院干警宣讲了在过去一年中姚安法院涌现出来的身边先进典型干警:全州政法系统抗疫先进个人杨波、优秀干警罗启荣、优秀法官卢学荣、全省执行标兵张发厅的先进事迹。全体干警通过聆听学习了7名法院系统的先进事迹,干警们表示,在他们身上,集中体现了法院人默默无闻不求名利和无私奉献精神,集中展示了法院人司法为民,公正司法的形象。全体干警表示,在以后的工作中,要认真学习他们爱岗敬业、勤奋工作、淡薄名利、无私奉献的高品质,学习他们清正廉洁、公正执法、求真务实、勇于进取的时代精神,把学习先进变为实际行动,以实际行动为全县经济社会发展保好驾,护好航。
英模教育心得体会10
英模是时代的英雄,是全社会学习的榜样。全面贯彻落实好大会精神,认真学习、大力宣传英模们的先进事迹,学习他们对党虔诚、信念坚定的政治品格,学习他们立足本职、服务发展的大局意识,学习他们情系百姓、为民爱民的公仆情怀,学习他们爱岗敬业、无私工作的奉献精神,让英模们的好思想、好作风、好精神在发扬光大,不断推动我县经济社会安稳较快发展,为党的成功召开修建良好环境。
一是要大力学习和宏扬他们对党虔诚、信念坚定的政治品格。能够激起一颗灵魂的高贵和伟大,只有虔诚的信仰和坚定的信念。政治态度坚定是对*员的基本要求,更是对领导干部的基本要求。身为一位领导干部,我们要坚持用*特点社会主义体系武装头脑,深进学习实践科学发展观、人民人人民警察察核心价值观,坚定理想信念,牢固建立正确的人生观、世界观、价值观,始终忠于党、忠于祖国、忠于人民,以*英模们的精神为导向,始终在政治上、思想上、行动上与党保持高度一致,始终坚定不移为党的事业而不懈努力。
二是要大力学习和弘扬他们立足本职、服务发展的大局意识。大局是行动的指南,我们要学习广至*英模始终围绕中心、服从服务大局的意识,牢固建立正确的事业观、工作观和正气观,为全面完成党委*和上级领导既定的工作目标而夙兴夜寐、通宵达旦、锲而不舍。强化本身职能履行,加强社会治安管理,严厉打击各类犯法,修建良好的社会、经济发展环境,加强和改进*行政管理工作,进一步创新工作思路,更好地服务经济社会发展大局,把心思用在干事业上,把精力用在抓落实上,聚精会神弄建设,一心一意谋发展,脚踏实地、埋头苦干,精于学习,勇于开辟、善于创新,干一行爱一行精一行,在*凡的岗位上作出不*凡的业绩,让人民群众更满意。
三是要大力学习和宏扬他们情系百姓、为民爱民的公仆情怀。通过观看*英模表彰大会,我切实感遭到英模集体、个人的各种精神实质,正确领会、深进掌控了其丰富内涵,切实认清肩负的时代赋予的职责使命。我们要进一步坚持立警为公、执法为民,胸怀大局、甘于奉献、牢记宗旨、爱民为民,牢固建立群众观,始终站在群众态度,始终把群众冷热挂在心上,做到与人民群众同呼吸共命运的态度不能变,全心全意为人民服务的宗旨不能忘,以实际行动实现好最广大人民群众的根本利益,继续确保全县社会政治大局稳定。
四是要大力学习和宏扬他们爱岗敬业、无私工作的奉献精神。我们要积极贯彻**在会面全国*系统英雄模范和立功代表时的重要讲话精神和这次表彰会的重要精神,用自己的实际行动向英模看齐,精益求精本身工作,加倍努力工作,积极贯彻新的执法理念,保持良好的精神状态,全力化解各类矛盾,做到生死眼前不畏缩,千难万险不放弃,恪尽职守、乐于奉献积极投身*工作,为保一方*安做出更大的贡献。
《教育随笔》心得体会10篇(扩展6)
——《教育随笔》心得体会 (菁选20篇)
《教育随笔》心得体会1
社会的进步以前的工业社会的班级授课制不适应现在的信息社会,教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。
教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。新教育理念指导之下教师的角色重新定位。
一方面要改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学视为学生通过自主活动主动建构学习意义的过程,使学生真正成为知识意义的建构者;另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为,树立“以活动促学习”的教学观念,教师不在是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,应是学习环境的设计者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。教师应帮助学生制定适宜的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略;创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习的参与者,与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,并且能够承认自己的过失和错误。
教师由静态的知识占有者成为动态的研究者,教师应当成为孜孜不倦的学习者、教学问题的探索者、新的教学思想的实践者和教育改革的专业决策者。教师通过对自己教育教学行为的反思、研究和改进,实现教师的自我发展和自我提高,进而从策略层面上提高教师行为的合理性和有效性,增强时态性。
教师只是课堂的一个参与者、引导者,学生应当成为主角。理想的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,课堂教学应唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火花,不仅面向学生
的现在,更注重学生面向学生的未来。在课堂教学中,*等的师生关系、灵活的教学方法、先进得手段,使学生自觉的进入学习状态,从而使学生学习兴趣得以提高潜能得以发挥,能力得到锻炼个性得到优化,这就是我们所期望达到的和谐课堂。教育的过程要体现受教育者的主题性。要确立和提高受教育着的主体地位,充分释放和发挥人的巨大作用,让他们意识到并主动追求和实现个人在教育过程和自身发展中对未来社会的价值。学生是学习的主人,发挥学生的主题体性就是要顺其成长发展的规律性。
《教育随笔》心得体会2
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:要“尊重幼儿发展的个体差异”。晔晔*时不太善于交往,各方面发展较迟缓,活动中,需要老师更多地提醒与帮助。但是我渐渐发现,晔晔对美工活动情有独钟,在做手工时非常投入,表现出特别的耐心。我欣赏他的作品。保护他对美工活动的兴趣,给与他充分的肯定和鼓励,帮助他树立自信心,使其充分感受到美工创作的快乐,体验到完成制作的成就感。 、
我们在美工区投放了“休闲一角”手工制作示范图,幼儿可以根据图示用纸杯、纸盘、吸管、剪刀、双面胶等制作桌子和椅子。第一天活动结束之后,所提供的纸杯就被用完了,由于大家第一次尝试制作还不熟悉,所以浪费了较多的纸杯,好多纸杯被剪坏掉了。纸杯被用光了该怎么办呢?孩子们纷纷都说明天我们再拿一些过来。
没想到,第二天早上,晔晔手里拿着几只纸杯,和妈妈一起走进教室,我知道他拿来纸杯就是要做桌子和椅子,所以就告诉他可以去美工区做手工了。
他拿起了剪刀,照着示范图上的步骤,将纸杯从杯口开始往下剪,准备剪出椅子腿。看到他那认真的模样,我欣慰地笑了笑,难得看到他能这样专注地做一件事情。一条椅子腿基本完成了,还有三条椅子腿,他拿着剪刀继续剪,我在旁关注着,我想看看没有我的帮助.他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心,剪过了头将椅子腿剪断了,他发出了叹息:“哎呀,剪坏了。”我试着安慰他:“没关系,你还可以重新再做一个。”于是,他又拿起了一个纸杯,开始制作,我默默地看着他的.操作,当我发现他有点不对时,稍稍给了他一点提醒。在晔晔的耐心努力下,椅子的制作还是比较成功地完成了,他的脸上也露出了欣喜的笑容,高兴地问我:“老师,我做的椅子漂亮吗?”我点点头,对他的表现给与了充分的肯定与鼓励,并引导他向小朋友介绍自己是怎么制作的。拿着自己的作品在全班小朋友面前讲述是件很光荣的事情,晔晔显得特别的自豪,虽然他作品做的有些粗糙,对制作过程讲解得也不很清晰,但是我看到了他对美工活动的热爱和耐心。
我将晔晔喜欢做美工的事情告诉了他妈妈,他妈妈反馈,他在家也很喜欢做手工呢,家里买了很多手工纸,他看上面的步骤学习折纸,碰到不会做的时候才会喊妈妈帮忙。一天早上,晔晔带着一幅自己的作品走进教室,上面有用手工纸折的两条鱼,还画了背景。我欣赏并夸赞了他的作品,鼓励他展示给小朋友看。他高兴地将自己的作品展示给大家,并介绍说:“小鱼在池塘里游,池塘里还有蝌蚪,池塘边有椅子可以给人休息。”“那池塘里绿绿的是什么呢?”我接着问。他回答:“是荷叶。”小朋友看了也迫不及待地想要学习折小鱼,晔哗就一步一步地教大家,几个动手能力较强的小朋友很快学会了。晔哗非常开心,小脸上充满了成就感,自豪地说:“是我教会的。”
让孩子对自己的作品有介绍和解说的机会,也是一个很好的保护孩子创作力的方式。可能有时,以*的眼光来看,孩子的作品看起来根本什么都不是,但如果让孩子讲一讲自己的作品时,孩子往往会呈现一个精彩的画面。而当我们真正理解了孩子的想法和他所要表达的内容,就会觉得孩子的作品是独特的。就这样,最近,晔晔每天早上都会带一件手工作品到幼儿园,然后教小朋友,虽然有些是他和妈妈一起做的,自己单独还不会,但是他对这些美工活动依然充满了兴趣。在教学活动《快乐的婚礼》之后,大家对装扮小猪还意犹未尽,晔晔也同样兴趣浓厚,今天,他吃饭吃得很快,因为他还要去给小猪打扮。
《指南》中说:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”因此,我们除了给幼儿创设条件和机会之外,还要积极地保护幼儿对艺术创作的兴趣,使每一个幼儿都能在活动中发现自己的进步,增强自信心,体验成功的快乐。只要我们保护孩子、支持孩子,就会让美的种子发芽……
《教育随笔》心得体会3
学习新教育,我经历了从抽象到直观、从理论到实践的学习过程。第一次接触新教育,是在去年新教育改革发起人朱永新教授来我市金海岸小学作报告,朱教授介绍了新教育的五大理念、四个改变和六大行动,当时似懂非懂,只是觉得确实有新思想,但很遥远。第二次学习新教育,是寒假里领到《新教育》这本书,每天午饭后坐在床上晒着太阳,边感受着阳光的温暖边细细地品读,才对新教育的理论有了进一步的了解,特别对书中的第二、六、七、八章:新教育的学理基础、新教育的教师发展、新教育的理想课堂、新教育的每月一事特感兴趣。第三次学习新教育,是在学校观看常丽华老师的报告视频。第四次学习新教育是去实验学校听新教育实验报告。第五次学习新教育是看到学校的通知要写学习体会并且有可能发言,才又把《新教育》读了一遍。虽然每次都是较被动的学习,但确实是一次比一次有收获。
朱教授认为,新教育实验,是一个以教师发展为起点,以营造书香校园等六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想,引人深思,令人深受启发。新教育认为,理念教育是一种生活方式,学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。
学习新教育,我本人最大的体会就是从新教育榜样教师常丽华的故事中学到了很多。新教育的学理基础中发展论是:教给学生一生有用的东西。看后很有些感触。迫于应试的压力,我们教给学生的有多少是可以让学生享用一生?在应试的指挥棒下,我们一天天在训练着学生怎样拿高分。学生的视野被残酷的禁锢起来,老师的天空也是一样的遭遇。而常丽华的成功就在于她带领学生一起打破这个禁锢,快乐地读书,幸福地学习。作为她的学生是幸福的,学到了一生受用的东西。常丽华的聪明之处就在于她能不断超越自己,发展自己,找到适合自己、适合学生的教学方法、教学课程。教师要有自己独特的教学思路和教学个性,不要人云亦云。“读、写、绘”正适合小学生学习的特点,而不一定适合初中、高中的语文学习。作为一名生物教师,我也在反思生物课如何教给学生一生有用的东西?响应咱校的“三生”教育,我觉得生物课也有必要进行改革,例如,学习七年级下册人体生理卫生知识时,能否不单纯地学习课本知识,而是联系生活实际,从提高自己的生命质量和提升自己的生活质量这些学生感兴趣的话题入课。
《教育随笔》心得体会4
课堂是幼儿园日常教学活动中最常见的教育形式,如何教孩子良好的生活习惯、良好的学习习惯等都是通过课堂这一教育形式来完成的,那么怎么样更好的利用这最常见的教育形式教育好我们的孩子,怎么样深入的走进课堂,走进孩子的心理是我们目前有待于思考和解决的问题。
案例1:
教研活动:给我们一个固定的题目语言《数小鸡》,首先通过小组讨论的形式集体讨论出两个教案,其次,由各个老师根据自己班级的实际情况选择教案在自己班级实施教学。我选择了教案一:1、以图片的形式,引导幼儿看图说话,这一环节主要是培养孩子看图说话的能力和语言的完整表达能力。2、我以游戏的形式帮助幼儿进一步理解儿歌的内容,因为游戏是幼儿园小班孩子比较常见并且非常喜欢的形式,可以很好的调动孩子学习的兴趣。3、我以情景表演的形式来帮助孩子巩固儿歌,情景表演正好符合小班幼儿的年龄特点。这样的一节课下来,孩子不但很好的理解了儿歌的内容,最重要的是孩子轻松快乐。
案例2:
开放性评价课堂研讨会:我们通过对给定的课程进行评价分析研讨。(1)是大班语言活动《征友启事》,这个活动主要是通过让幼儿观察这两张《征友启事》,让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼儿通过故事,从而懂得与人交往时不能对别人要求太高的道理进行一系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如(发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问,记忆型的提问等)还有幼儿参与的情况,幼儿回答问题的次数来客观的评价一节课。(2)是中班泥工《杯子的畅想》,这一活动是改变了原有的评课方式,从孩子的作品入手,来评价教师教的程度,看孩子能不能按照老师的提示来很好的在作品上表现出来,能表现呢,就说明老师的引导是对的,有效的。
案例3:
走进名师应彩云:这个活动是通过教师现场写教案,教师现场讨论教案,分析教材,现场上课,有专家点评,再次讨论上课。最后,再由名师应彩云老师示范上这节课,进行对比讨论。在诗歌课《春雨的声音》中,我看到了年轻的董老师是抓住了四个知识点,在上课过程中也是按照四个要点*均的分配时间,最后,使得课堂进行的时间久,还有就是重点不突出。而应彩云老师,是抓住了这四个知识点中的一个以“声音的节奏”为主干,以春雨落在不同东西上发出的声音为脉络,以游戏的形式来吸引孩子的目光,一步一步的进行到最后。
孩子的兴趣很高,教学的效果很好。
分析与反思:
1、在课堂教学中,我们如何以孩子为主进行教学呢!我想,这是一个引起我思考的问题,怎么让孩子能自主的学习呢!首先,在选材方面,选材是教育后洞中最重要的,我们要根据幼儿的年龄特点选择他们感兴趣的、对孩子身心发展有帮助的内容。其次,在教学方法上,要改变原来的旧方法、旧观念,要以孩子的主动学为主,在这个过程中教师是一个引导者,起辅助作用。最后,在形式上,以孩子动手操作,和游戏的形式为主,让孩子在操作中去发现问题,并在教师引导下在操作自己解决问题。
2、教育者自身素质的提高。古语说的好:“要给孩子一杯水,自己要有一桶水”。但是我觉得在现在这个知识科技高速发展的今天,自己要有比一桶多得多的水才能满足孩子和好奇心,求知欲。所以说,作为一名教师,注重自身素质是非常重要的,要多向有经验的老师学习,虚心学习。*时多看书,丰富自己的知识储备。多多学习先进的教学理念,这些都是提高课堂教学的有效方法。
3、了解孩子的内心世界。作为一名教师我觉得没有事什么比了解孩子更重要的了,孩子的内心是世界你真的懂吗?他们真正想要什么,我们懂吗?要很好的走进课堂,要走进孩子的内心世界,做到了解孩子,教孩子想学的,告诉孩子想知道的。这样才能很好的实施课堂教学。
《教育随笔》心得体会5
课堂是幼儿园日常教学活动中最常见的教育形式,如何教孩子良好的生活习惯、良好的学习习惯等都是通过课堂这一教育形式来完成的,那么怎么样更好的利用这最常见的教育形式教育好我们的孩子,怎么样深入的走进课堂,走进孩子的心理是我们目前有待于思考和解决的问题。
案例1:
教研活动:给我们一个固定的题目语言《数小鸡》,首先通过小组讨论的形式集体讨论出两个教案,其次,由各个老师根据自己班级的实际情况选择教案在自己班级实施教学。我选择了教案一:1、以图片的形式,引导幼儿看图说话,这一环节主要是培养孩子看图说话的能力和语言的完整表达能力。2、我以游戏的形式帮助幼儿进一步理解儿歌的内容,因为游戏是幼儿园小班孩子比较常见并且非常喜欢的形式,可以很好的调动孩子学习的兴趣。3、我以情景表演的形式来帮助孩子巩固儿歌,情景表演正好符合小班幼儿的年龄特点。这样的一节课下来,孩子不但很好的理解了儿歌的内容,最重要的是孩子轻松快乐。
案例2:
开放性评价课堂研讨会:我们通过对给定的课程进行评价分析研讨。(1)是大班语言活动《征友启事》,这个活动主要是通过让幼儿观察这两张《征友启事》,让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼儿通过故事,从而懂得与人交往时不能对别人要求太高的道理进行一系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如(发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问,记忆型的提问等)还有幼儿参与的情况,幼儿回答问题的次数来客观的评价一节课。(2)是中班泥工《杯子的畅想》,这一活动是改变了原有的评课方式,从孩子的作品入手,来评价教师教的程度,看孩子能不能按照老师的`提示来很好的在作品上表现出来,能表现呢,就说明老师的引导是对的,有效的。
案例3:
走进名师应彩云:这个活动是通过教师现场写教案,教师现场讨论教案,分析教材,现场上课,有专家点评,再次讨论上课。最后,再由名师应彩云老师示范上这节课,进行对比讨论。在诗歌课《春雨的声音》中,我看到了年轻的董老师是抓住了四个知识点,在上课过程中也是按照四个要点*均的分配时间,最后,使得课堂进行的时间久,还有就是重点不突出。而应彩云老师,是抓住了这四个知识点中的一个以“声音的节奏”为主干,以春雨落在不同东西上发出的声音为脉络,以游戏的形式来吸引孩子的目光,一步一步的进行到最后。
孩子的兴趣很高,教学的效果很好。
分析与反思:
1、在课堂教学中,我们如何以孩子为主进行教学呢!我想,这是一个引起我思考的问题,怎么让孩子能自主的学习呢!首先,在选材方面,选材是教育后洞中最重要的,我们要根据幼儿的年龄特点选择他们感兴趣的、对孩子身心发展有帮助的内容。其次,在教学方法上,要改变原来的旧方法、旧观念,要以孩子的主动学为主,在这个过程中教师是一个引导者,起辅助作用。最后,在形式上,以孩子动手操作,和游戏的形式为主,让孩子在操作中去发现问题,并在教师引导下在操作自己解决问题。
2、教育者自身素质的提高。古语说的好:“要给孩子一杯水,自己要有一桶水”。但是我觉得在现在这个知识科技高速发展的今天,自己要有比一桶多得多的水才能满足孩子和好奇心,求知欲。所以说,作为一名教师,注重自身素质是非常重要的,要多向有经验的老师学习,虚心学习。*时多看书,丰富自己的知识储备。多多学习先进的教学理念,这些都是提高课堂教学的有效方法。
3、了解孩子的内心世界。作为一名教师我觉得没有事什么比了解孩子更重要的了,孩子的内心是世界你真的懂吗?他们真正想要什么,我们懂吗?要很好的走进课堂,要走进孩子的内心世界,做到了解孩子,教孩子想学的,告诉孩子想知道的。这样才能很好的实施课堂教学。
《教育随笔》心得体会6
课堂是幼儿园日常教学活动中最常见的教育形式,如何教孩子良好的生活习惯、良好的学习习惯等都是通过课堂这一教育形式来完成的,那么怎么样更好的利用这最常见的教育形式教育好我们的孩子,怎么样深入的走进课堂,走进孩子的心理是我们目前有待于思考和解决的问题。
案例1:
教研活动:给我们一个固定的题目语言《数小鸡》,首先通过小组讨论的形式集体讨论出两个教案,其次,由各个老师根据自己班级的实际情况选择教案在自己班级实施教学。我选择了教案一:1、以图片的形式,引导幼儿看图说话,这一环节主要是培养孩子看图说话的能力和语言的完整表达能力。2、我以游戏的形式帮助幼儿进一步理解儿歌的内容,因为游戏是幼儿园小班孩子比较常见并且非常喜欢的形式,可以很好的调动孩子学习的兴趣。3、我以情景表演的形式来帮助孩子巩固儿歌,情景表演正好符合小班幼儿的年龄特点。这样的一节课下来,孩子不但很好的理解了儿歌的内容,最重要的是孩子轻松快乐。
案例2:
开放性评价课堂研讨会:我们通过对给定的课程进行评价分析研讨。(1)是大班语言活动《征友启事》,这个活动主要是通过让幼儿观察这两张《征友启事》,让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼儿通过故事,从而懂得与人交往时不能对别人要求太高的道理进行一系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如(发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问,记忆型的提问等)还有幼儿参与的情况,幼儿回答问题的次数来客观的评价一节课。(2)是中班泥工《杯子的畅想》,这一活动是改变了原有的评课方式,从孩子的作品入手,来评价教师教的程度,看孩子能不能按照老师的提示来很好的在作品上表现出来,能表现呢,就说明老师的引导是对的,有效的。
案例3:
走进名师应彩云:这个活动是通过教师现场写教案,教师现场讨论教案,分析教材,现场上课,有专家点评,再次讨论上课。最后,再由名师应彩云老师示范上这节课,进行对比讨论。在诗歌课《春雨的声音》中,我看到了年轻的董老师是抓住了四个知识点,在上课过程中也是按照四个要点*均的分配时间,最后,使得课堂进行的时间久,还有就是重点不突出。而应彩云老师,是抓住了这四个知识点中的一个以“声音的节奏”为主干,以春雨落在不同东西上发出的声音为脉络,以游戏的形式来吸引孩子的目光,一步一步的进行到最后。
孩子的兴趣很高,教学的"效果很好。
分析与反思:
1、在课堂教学中,我们如何以孩子为主进行教学呢!我想,这是一个引起我思考的问题,怎么让孩子能自主的学习呢!首先,在选材方面,选材是教育后洞中最重要的,我们要根据幼儿的年龄特点选择他们感兴趣的、对孩子身心发展有帮助的内容。其次,在教学方法上,要改变原来的旧方法、旧观念,要以孩子的主动学为主,在这个过程中教师是一个引导者,起辅助作用。最后,在形式上,以孩子动手操作,和游戏的形式为主,让孩子在操作中去发现问题,并在教师引导下在操作自己解决问题。
2、教育者自身素质的提高。古语说的好:“要给孩子一杯水,自己要有一桶水”。但是我觉得在现在这个知识科技高速发展的今天,自己要有比一桶多得多的水才能满足孩子和好奇心,求知欲。所以说,作为一名教师,注重自身素质是非常重要的,要多向有经验的老师学习,虚心学习。*时多看书,丰富自己的知识储备。多多学习先进的教学理念,这些都是提高课堂教学的有效方法。
3、了解孩子的内心世界。作为一名教师我觉得没有事什么比了解孩子更重要的了,孩子的内心是世界你真的懂吗?他们真正想要什么,我们懂吗?要很好的走进课堂,要走进孩子的内心世界,做到了解孩子,教孩子想学的,告诉孩子想知道的。这样才能很好的实施课堂教学。
《教育随笔》心得体会7
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的"胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会8
社会的进步以前的工业社会的班级授课制不适应现在的信息社会,教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。
教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。新教育理念指导之下教师的角色重新定位。
一方面要改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学视为学生通过自主活动主动建构学习意义的过程,使学生真正成为知识意义的建构者;另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为,树立“以活动促学习”的教学观念,教师不在是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,应是学习环境的设计者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。教师应帮助学生制定适宜的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略;创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习的参与者,与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,并且能够承认自己的过失和错误。
教师由静态的知识占有者成为动态的研究者,教师应当成为孜孜不倦的学习者、教学问题的探索者、新的教学思想的实践者和教育改革的专业决策者。教师通过对自己教育教学行为的反思、研究和改进,实现教师的自我发展和自我提高,进而从策略层面上提高教师行为的合理性和有效性,增强时态性。
教师只是课堂的一个参与者、引导者,学生应当成为主角。理想的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,课堂教学应唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火花,不仅面向学生
的现在,更注重学生面向学生的未来。在课堂教学中,*等的师生关系、灵活的教学方法、先进得手段,使学生自觉的进入学习状态,从而使学生学习兴趣得以提高潜能得以发挥,能力得到锻炼个性得到优化,这就是我们所期望达到的和谐课堂。教育的过程要体现受教育者的主题性。要确立和提高受教育着的主体地位,充分释放和发挥人的巨大作用,让他们意识到并主动追求和实现个人在教育过程和自身发展中对未来社会的价值。学生是学习的主人,发挥学生的主题体性就是要顺其成长发展的规律性。
《教育随笔》心得体会9
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的"孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会10
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的"胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会11
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的"胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会12
“小无赖”里的大道理
——从幼儿面对攻击时的种种反应说起
案例过程:
镜头一:因为一本小人书,豪豪把庚汝推到地上。老师问清了事情的`经过,轻声说:“来,豪豪跟庚汝说声对不起,大家还是好朋友”。等老师走开后,豪豪叉着腰说:“你还告诉老师,我的书就是不给你看”。
镜头二:豆豆在家抓伤了小表妹的脸,老师问豆豆:“你在幼儿园对小朋友都很友好的啊?”豆豆大声说:“在幼儿园我不打人会得到贴纸,在家又没有奖,还老让我让着妹妹”。
镜头三:小杰总是欺负其其,有一次其其再也忍不住了,不管小杰走到哪都紧紧跟着他,不停地重复着一句话:“请你跟我说对不起”。小杰“哇”地一声哭起来了:“老师,他像个无赖一样跟着我,妈妈骂过别人无赖,她说就是不停缠着别人的人”。老师笑了笑“是你先动手的,你自己想想办法吧”。找不到援助的小杰嘟着嘴对其其咕噜了一声“对不起,行了吧”,从那以后,小杰再也不敢轻易欺负其其了。
案例分析:
我们所提倡的正向的、积极的感受,如克服困难后的成就感、愉悦感不是教会的,而是需要以具体事件为依托,必须幼儿亲身经历方能获得的。幼儿越能利用多种感官一起参与探究越能不断改进、提高原有的办法和策略,悟出更为匹配、高效的具体方法。怎样应对攻击同样也是幼儿在人际交往活动中的一种探究,正如蒙台梭利那首心声小诗所说:
一、“我听到了,但随后就忘了”。教师对孩子的粗糙说教和轻描淡写的态度,给孩子一种心理暗示:原来打人并不是什么大事情。说教在此时的作用就是行为暂停后将事态扩大,给孩子留下心理阴影。
二、“我看到,也就记得了”。经常受鼓励的小朋友,他的人格是建立在有条件的自我约制上的。,所以悬赏式的奖励同样对攻击性行为的控制起不到决定性作用。
三、“我做了,我就理解了”。“无赖事件”表明:孩子在遇到困难找不到有力援助的时候反而会从习得的社会经验里找到解决问题的出口。孩子有自己处理问题的策略,并不像*那样受许多规范、模式的影响和制约。“小无赖”的这种还击使孩子自己出色地解决了困扰,也在相应程度上让攻击者得到了教训,理解了攻击别人给自己带来的痛苦,对攻击行为有一定的抑制作用。
解决方案:
一、做满怀关爱之心的旁观者,把问题交给孩子。
从*日的生活场景孩子已经习得很多交往技巧,让孩子自己动手想办法解决问题对孩子独立和成功的与人交往有重要的铺垫作用。如“小无赖”的方法就起到了让幼儿感同身受的作用,只有这种方式才可以让孩子更直接理解自己行为的后果,逐步抑制攻击性行为。
二、做充满理智的指导者,给予孩子及时的疏导。
孩子的自我保护方法有时是对某种社会交往的模拟,对孩子的身心健康起消极作用。例如出手还击,我们并不是鼓励孩子们去“以牙还牙”,“以怨报怨”,因为这样做也会助长幼儿的暴力倾向,使幼儿学会攻击性行为。同时,我们也应认识到还击也并不是对付被攻击的最佳的或者是唯一的方式,除此之外,还有语言警告、请他人帮忙、或如“小无赖”采用自己的方法解决。父母和老师在观察这种解决方法时必须有一个尺度来衡量孩子的行为,并在孩子需要帮助和认同时给予指导。
当我轻轻和孩子们分享了“小无赖”想出来的好办法后,我时常听到孩子们对打扰到他们的同伴说“请你跟我说对不起”。或者和好朋友一起商量:“他要是不道歉,我们就不跟他玩了”。调皮的孩子也只能控制自己的行为,以免自己逐渐成为不受欢迎的人。
《教育随笔》心得体会13
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景:
在以往的经验中,歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法,就是让幼儿记住歌词,一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。所以,要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而,音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌,如何让歌唱活动真正“活”起来呢?案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述:
一、案例的设计。
设计意图:在大家的经验里,胡子都是长在男人的脸上的,而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子,令人捧腹。实际上,真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子,还有童心未泯的成年人,都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以,在设计活动时,着重让幼儿通过动作来表现歌曲,既能帮助孩子记忆歌词,同时也是一种幽默的感受。
活动目标:
1、能基本准确地唱出歌曲,创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作,并体验游戏的愉快。
活动准备:相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程:
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏,孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、*叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲,用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)利用图片讲解歌词,并尝试创编动作来表现歌词。
(2)老师唱歌,请幼儿做表情和动作。
(3)游戏:照镜子。孩子们两个两个一组,一个当镜子,一个当照镜子的,在老师的歌声提示下做动作。
(4)请幼儿齐唱,并做出夸张的"表情和动作。
(5)强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌,另一组孩子表演。
5、游戏:我们也来画胡子。
6、游戏:胡子Party。
二、案例的展开
镜头一:执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说:“等一下孩子们会模范几种人物形象出场,请老师们配合一下,假装有点难猜的样子,等孩子们投入地表演后,你们再把答案说出来。”活动开始了,教师调动孩子的参与积极性:“孩子们,你们有没有信心表演好啊?”“有!”“老师们,你们敢来猜吗?”“敢!”“那好,开始吧!音乐响起来!”第一队的小*们挺起了胸膛,手在胸前做起了握枪的动作,迈开了“正步”,脸上充满了喜悦,为自己出色的表现而神气呢!
镜头二:“那就我来当镜子,你来照吧!”皮皮对小宝说到。小宝想了一下,点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老师开始唱起了歌曲,孩子们在老师的歌声提示下,兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作,扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着,变化动作和表情。还真是有难度呢!
镜头三:教师为幼儿准备了很多造型的胡子,和红色、黑色、棕色的眉笔,供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子,他说:“我是*,这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔,想了很久,然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许,还是觉得红色更适合女孩子吧!一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾,子健看到了,扔了手上的眉笔,扑了过去:“刚好,我就可以扮演兰精灵了,呵呵!”
镜头四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老师放起了音乐,请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手,胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边,有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去,问“浩东,你怎么不去游戏啊?”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢?”“我觉得很脏!”哦,原来是这样。“没关系,那你就当超人吧,超人没有胡子!”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析:
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲,又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果,主要有以下几点:
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时,也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性,自发地参与活动,并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中,教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定,使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分,自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性,幼儿虽然喜欢音乐,但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词,使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲;再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣,并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性;最后,游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力,原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体,注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿,使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥,同时又要尊重幼儿的个性,允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏,教师照顾到每一位孩子的不同喜好,准备了很多造型的胡子,提供了各色眉笔,让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时,老师没有刻意去要求,而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈,使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践:
在《幼儿园工作纲要》中指出,幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,教师如何把握和实现这一宗旨,如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢?笔者做了如下思考:
一、教师要更新教学观念,加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习,使之转变成自主学、主动学、参与学,关键问题是要彻底改变教师的教学观念,真正做到“幼儿在前,老师在后”,“幼儿先探索,老师再引导”。同时,教师必须加强学习,提高自身修养,在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验,只有这样,才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累,善于迁移;勇于创新,巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,让幼儿对音乐产生兴趣,这需要我们教师做大量的功夫。首先,要勤于积累,善于迁移。在*日里,教师应有心去搜集和收集各种音乐,如儿歌、童谣,世界名曲,广东特色潮汕歌曲,奥尔夫经典乐曲等等。然后,面对这些素材的积累,教师要大胆地进行创新,以便在日后的活动中灵活运用。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设宽松、愉快的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教学效果,歌唱活动才能真正地“活”起来。
《教育随笔》心得体会14
学习新教育,我经历了从抽象到直观、从理论到实践的学习过程。第一次接触新教育,是在去年新教育改革发起人朱永新教授来我市金海岸小学作报告,朱教授介绍了新教育的五大理念、四个改变和六大行动,当时似懂非懂,只是觉得确实有新思想,但很遥远。第二次学习新教育,是寒假里领到《新教育》这本书,每天午饭后坐在床上晒着太阳,边感受着阳光的温暖边细细地品读,才对新教育的理论有了进一步的了解,特别对书中的第二、六、七、八章:新教育的学理基础、新教育的教师发展、新教育的理想课堂、新教育的每月一事特感兴趣。第三次学习新教育,是在学校观看常丽华老师的报告视频。第四次学习新教育是去实验学校听新教育实验报告。第五次学习新教育是看到学校的通知要写学习体会并且有可能发言,才又把《新教育》读了一遍。虽然每次都是较被动的学习,但确实是一次比一次有收获。
朱教授认为,新教育实验,是一个以教师发展为起点,以营造书香校园等六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想,引人深思,令人深受启发。新教育认为,理念教育是一种生活方式,学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。
学习新教育,我本人最大的体会就是从新教育榜样教师常丽华的故事中学到了很多。新教育的学理基础中发展论是:教给学生一生有用的东西。看后很有些感触。迫于应试的压力,我们教给学生的有多少是可以让学生享用一生?在应试的指挥棒下,我们一天天在训练着学生怎样拿高分。学生的视野被残酷的禁锢起来,老师的天空也是一样的遭遇。而常丽华的成功就在于她带领学生一起打破这个禁锢,快乐地读书,幸福地学习。作为她的学生是幸福的,学到了一生受用的东西。常丽华的聪明之处就在于她能不断超越自己,发展自己,找到适合自己、适合学生的教学方法、教学课程。教师要有自己独特的教学思路和教学个性,不要人云亦云。“读、写、绘”正适合小学生学习的特点,而不一定适合初中、高中的.语文学习。作为一名生物教师,我也在反思生物课如何教给学生一生有用的东西?响应咱校的“三生”教育,我觉得生物课也有必要进行改革,例如,学习七年级下册人体生理卫生知识时,能否不单纯地学习课本知识,而是联系生活实际,从提高自己的生命质量和提升自己的生活质量这些学生感兴趣的话题入课。
《教育随笔》心得体会15
“小无赖”里的大道理
——从幼儿面对攻击时的种种反应说起
案例过程:
镜头一:因为一本小人书,豪豪把庚汝推到地上。老师问清了事情的经过,轻声说:“来,豪豪跟庚汝说声对不起,大家还是好朋友”。等老师走开后,豪豪叉着腰说:“你还告诉老师,我的书就是不给你看”。
镜头二:豆豆在家抓伤了小表妹的脸,老师问豆豆:“你在幼儿园对小朋友都很友好的啊?”豆豆大声说:“在幼儿园我不打人会得到贴纸,在家又没有奖,还老让我让着妹妹”。
镜头三:小杰总是欺负其其,有一次其其再也忍不住了,不管小杰走到哪都紧紧跟着他,不停地重复着一句话:“请你跟我说对不起”。小杰“哇”地一声哭起来了:“老师,他像个无赖一样跟着我,妈妈骂过别人无赖,她说就是不停缠着别人的人”。老师笑了笑“是你先动手的,你自己想想办法吧”。找不到援助的小杰嘟着嘴对其其咕噜了一声“对不起,行了吧”,从那以后,小杰再也不敢轻易欺负其其了。
案例分析:
我们所提倡的正向的、积极的感受,如克服困难后的成就感、愉悦感不是教会的,而是需要以具体事件为依托,必须幼儿亲身经历方能获得的。幼儿越能利用多种感官一起参与探究越能不断改进、提高原有的办法和策略,悟出更为匹配、高效的具体方法。怎样应对攻击同样也是幼儿在人际交往活动中的`一种探究,正如蒙台梭利那首心声小诗所说:
一、“我听到了,但随后就忘了”。教师对孩子的粗糙说教和轻描淡写的态度,给孩子一种心理暗示:原来打人并不是什么大事情。说教在此时的作用就是行为暂停后将事态扩大,给孩子留下心理阴影。
二、“我看到,也就记得了”。经常受鼓励的小朋友,他的人格是建立在有条件的自我约制上的。,所以悬赏式的奖励同样对攻击性行为的控制起不到决定性作用。
三、“我做了,我就理解了”。“无赖事件”表明:孩子在遇到困难找不到有力援助的时候反而会从习得的社会经验里找到解决问题的出口。孩子有自己处理问题的策略,并不像*那样受许多规范、模式的影响和制约。“小无赖”的这种还击使孩子自己出色地解决了困扰,也在相应程度上让攻击者得到了教训,理解了攻击别人给自己带来的痛苦,对攻击行为有一定的抑制作用。
解决方案:
一、做满怀关爱之心的旁观者,把问题交给孩子。
从*日的生活场景孩子已经习得很多交往技巧,让孩子自己动手想办法解决问题对孩子独立和成功的与人交往有重要的铺垫作用。如“小无赖”的方法就起到了让幼儿感同身受的作用,只有这种方式才可以让孩子更直接理解自己行为的后果,逐步抑制攻击性行为。
二、做充满理智的指导者,给予孩子及时的疏导。
孩子的自我保护方法有时是对某种社会交往的模拟,对孩子的身心健康起消极作用。例如出手还击,我们并不是鼓励孩子们去“以牙还牙”,“以怨报怨”,因为这样做也会助长幼儿的暴力倾向,使幼儿学会攻击性行为。同时,我们也应认识到还击也并不是对付被攻击的最佳的或者是唯一的方式,除此之外,还有语言警告、请他人帮忙、或如“小无赖”采用自己的方法解决。父母和老师在观察这种解决方法时必须有一个尺度来衡量孩子的行为,并在孩子需要帮助和认同时给予指导。
当我轻轻和孩子们分享了“小无赖”想出来的好办法后,我时常听到孩子们对打扰到他们的同伴说“请你跟我说对不起”。或者和好朋友一起商量:“他要是不道歉,我们就不跟他玩了”。调皮的孩子也只能控制自己的行为,以免自己逐渐成为不受欢迎的人。
《教育随笔》心得体会16
学习新教育,我经历了从抽象到直观、从理论到实践的学习过程。第一次接触新教育,是在去年新教育改革发起人朱永新教授来我市金海岸小学作报告,朱教授介绍了新教育的五大理念、四个改变和六大行动,当时似懂非懂,只是觉得确实有新思想,但很遥远。第二次学习新教育,是寒假里领到《新教育》这本书,每天午饭后坐在床上晒着太阳,边感受着阳光的温暖边细细地品读,才对新教育的理论有了进一步的了解,特别对书中的第二、六、七、八章:新教育的学理基础、新教育的教师发展、新教育的理想课堂、新教育的每月一事特感兴趣。第三次学习新教育,是在学校观看常丽华老师的报告视频。第四次学习新教育是去实验学校听新教育实验报告。第五次学习新教育是看到学校的通知要写学习体会并且有可能发言,才又把《新教育》读了一遍。虽然每次都是较被动的学习,但确实是一次比一次有收获。
朱教授认为,新教育实验,是一个以教师发展为起点,以营造书香校园等六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想,引人深思,令人深受启发。新教育认为,理念教育是一种生活方式,学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。
学习新教育,我本人最大的体会就是从新教育榜样教师常丽华的故事中学到了很多。新教育的学理基础中发展论是:教给学生一生有用的东西。看后很有些感触。迫于应试的压力,我们教给学生的有多少是可以让学生享用一生?在应试的指挥棒下,我们一天天在训练着学生怎样拿高分。学生的.视野被残酷的禁锢起来,老师的天空也是一样的遭遇。而常丽华的成功就在于她带领学生一起打破这个禁锢,快乐地读书,幸福地学习。作为她的学生是幸福的,学到了一生受用的东西。常丽华的聪明之处就在于她能不断超越自己,发展自己,找到适合自己、适合学生的教学方法、教学课程。教师要有自己独特的教学思路和教学个性,不要人云亦云。“读、写、绘”正适合小学生学习的特点,而不一定适合初中、高中的语文学习。作为一名生物教师,我也在反思生物课如何教给学生一生有用的东西?响应咱校的“三生”教育,我觉得生物课也有必要进行改革,例如,学习七年级下册人体生理卫生知识时,能否不单纯地学习课本知识,而是联系生活实际,从提高自己的生命质量和提升自己的生活质量这些学生感兴趣的话题入课。
《教育随笔》心得体会17
学习新教育,我经历了从抽象到直观、从理论到实践的学习过程。第一次接触新教育,是在去年新教育改革发起人朱永新教授来我市金海岸小学作报告,朱教授介绍了新教育的五大理念、四个改变和六大行动,当时似懂非懂,只是觉得确实有新思想,但很遥远。第二次学习新教育,是寒假里领到《新教育》这本书,每天午饭后坐在床上晒着太阳,边感受着阳光的温暖边细细地品读,才对新教育的理论有了进一步的了解,特别对书中的第二、六、七、八章:新教育的学理基础、新教育的教师发展、新教育的理想课堂、新教育的每月一事特感兴趣。第三次学习新教育,是在学校观看常丽华老师的报告视频。第四次学习新教育是去实验学校听新教育实验报告。第五次学习新教育是看到学校的通知要写学习体会并且有可能发言,才又把《新教育》读了一遍。虽然每次都是较被动的学习,但确实是一次比一次有收获。
朱教授认为,新教育实验,是一个以教师发展为起点,以营造书香校园等六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想,引人深思,令人深受启发。新教育认为,理念教育是一种生活方式,学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。
学习新教育,我本人最大的体会就是从新教育榜样教师常丽华的故事中学到了很多。新教育的学理基础中发展论是:教给学生一生有用的.东西。看后很有些感触。迫于应试的压力,我们教给学生的有多少是可以让学生享用一生?在应试的指挥棒下,我们一天天在训练着学生怎样拿高分。学生的视野被残酷的禁锢起来,老师的天空也是一样的遭遇。而常丽华的成功就在于她带领学生一起打破这个禁锢,快乐地读书,幸福地学习。作为她的学生是幸福的,学到了一生受用的东西。常丽华的聪明之处就在于她能不断超越自己,发展自己,找到适合自己、适合学生的教学方法、教学课程。教师要有自己独特的教学思路和教学个性,不要人云亦云。“读、写、绘”正适合小学生学习的特点,而不一定适合初中、高中的语文学习。作为一名生物教师,我也在反思生物课如何教给学生一生有用的东西?响应咱校的“三生”教育,我觉得生物课也有必要进行改革,例如,学习七年级下册人体生理卫生知识时,能否不单纯地学习课本知识,而是联系生活实际,从提高自己的生命质量和提升自己的生活质量这些学生感兴趣的话题入课。
《教育随笔》心得体会18
学习新教育,我经历了从抽象到直观、从理论到实践的学习过程。第一次接触新教育,是在去年新教育改革发起人朱永新教授来我市金海岸小学作报告,朱教授介绍了新教育的五大理念、四个改变和六大行动,当时似懂非懂,只是觉得确实有新思想,但很遥远。第二次学习新教育,是寒假里领到《新教育》这本书,每天午饭后坐在床上晒着太阳,边感受着阳光的温暖边细细地品读,才对新教育的理论有了进一步的了解,特别对书中的第二、六、七、八章:新教育的学理基础、新教育的教师发展、新教育的理想课堂、新教育的每月一事特感兴趣。第三次学习新教育,是在学校观看常丽华老师的报告视频。第四次学习新教育是去实验学校听新教育实验报告。第五次学习新教育是看到学校的通知要写学习体会并且有可能发言,才又把《新教育》读了一遍。虽然每次都是较被动的学习,但确实是一次比一次有收获。
朱教授认为,新教育实验,是一个以教师发展为起点,以营造书香校园等六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的`教育实验。他的新教育思想,引人深思,令人深受启发。新教育认为,理念教育是一种生活方式,学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。
学习新教育,我本人最大的体会就是从新教育榜样教师常丽华的故事中学到了很多。新教育的学理基础中发展论是:教给学生一生有用的东西。看后很有些感触。迫于应试的压力,我们教给学生的有多少是可以让学生享用一生?在应试的指挥棒下,我们一天天在训练着学生怎样拿高分。学生的视野被残酷的禁锢起来,老师的天空也是一样的遭遇。而常丽华的成功就在于她带领学生一起打破这个禁锢,快乐地读书,幸福地学习。作为她的学生是幸福的,学到了一生受用的东西。常丽华的聪明之处就在于她能不断超越自己,发展自己,找到适合自己、适合学生的教学方法、教学课程。教师要有自己独特的教学思路和教学个性,不要人云亦云。“读、写、绘”正适合小学生学习的特点,而不一定适合初中、高中的语文学习。作为一名生物教师,我也在反思生物课如何教给学生一生有用的东西?响应咱校的“三生”教育,我觉得生物课也有必要进行改革,例如,学习七年级下册人体生理卫生知识时,能否不单纯地学习课本知识,而是联系生活实际,从提高自己的生命质量和提升自己的生活质量这些学生感兴趣的话题入课。
《教育随笔》心得体会19
社会的进步以前的工业社会的班级授课制不适应现在的信息社会,教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。
教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。新教育理念指导之下教师的角色重新定位。
一方面要改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学视为学生通过自主活动主动建构学习意义的过程,使学生真正成为知识意义的建构者;另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为,树立“以活动促学习”的教学观念,教师不在是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,应是学习环境的.设计者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。教师应帮助学生制定适宜的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略;创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习的参与者,与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,并且能够承认自己的过失和错误。
教师由静态的知识占有者成为动态的研究者,教师应当成为孜孜不倦的学习者、教学问题的探索者、新的教学思想的实践者和教育改革的专业决策者。教师通过对自己教育教学行为的反思、研究和改进,实现教师的自我发展和自我提高,进而从策略层面上提高教师行为的合理性和有效性,增强时态性。
教师只是课堂的一个参与者、引导者,学生应当成为主角。理想的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,课堂教学应唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火花,不仅面向学生
的现在,更注重学生面向学生的未来。在课堂教学中,*等的师生关系、灵活的教学方法、先进得手段,使学生自觉的进入学习状态,从而使学生学习兴趣得以提高潜能得以发挥,能力得到锻炼个性得到优化,这就是我们所期望达到的和谐课堂。教育的过程要体现受教育者的主题性。要确立和提高受教育着的主体地位,充分释放和发挥人的巨大作用,让他们意识到并主动追求和实现个人在教育过程和自身发展中对未来社会的价值。学生是学习的主人,发挥学生的主题体性就是要顺其成长发展的规律性。
《教育随笔》心得体会20
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:要“尊重幼儿发展的个体差异”。晔晔*时不太善于交往,各方面发展较迟缓,活动中,需要老师更多地提醒与帮助。但是我渐渐发现,晔晔对美工活动情有独钟,在做手工时非常投入,表现出特别的耐心。我欣赏他的作品。保护他对美工活动的兴趣,给与他充分的肯定和鼓励,帮助他树立自信心,使其充分感受到美工创作的`快乐,体验到完成制作的成就感。 、
我们在美工区投放了“休闲一角”手工制作示范图,幼儿可以根据图示用纸杯、纸盘、吸管、剪刀、双面胶等制作桌子和椅子。第一天活动结束之后,所提供的纸杯就被用完了,由于大家第一次尝试制作还不熟悉,所以浪费了较多的纸杯,好多纸杯被剪坏掉了。纸杯被用光了该怎么办呢?孩子们纷纷都说明天我们再拿一些过来。
没想到,第二天早上,晔晔手里拿着几只纸杯,和妈妈一起走进教室,我知道他拿来纸杯就是要做桌子和椅子,所以就告诉他可以去美工区做手工了。
他拿起了剪刀,照着示范图上的步骤,将纸杯从杯口开始往下剪,准备剪出椅子腿。看到他那认真的模样,我欣慰地笑了笑,难得看到他能这样专注地做一件事情。一条椅子腿基本完成了,还有三条椅子腿,他拿着剪刀继续剪,我在旁关注着,我想看看没有我的帮助.他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心,剪过了头将椅子腿剪断了,他发出了叹息:“哎呀,剪坏了。”我试着安慰他:“没关系,你还可以重新再做一个。”于是,他又拿起了一个纸杯,开始制作,我默默地看着他的操作,当我发现他有点不对时,稍稍给了他一点提醒。在晔晔的耐心努力下,椅子的制作还是比较成功地完成了,他的脸上也露出了欣喜的笑容,高兴地问我:“老师,我做的椅子漂亮吗?”我点点头,对他的表现给与了充分的肯定与鼓励,并引导他向小朋友介绍自己是怎么制作的。拿着自己的作品在全班小朋友面前讲述是件很光荣的事情,晔晔显得特别的自豪,虽然他作品做的有些粗糙,对制作过程讲解得也不很清晰,但是我看到了他对美工活动的热爱和耐心。
我将晔晔喜欢做美工的事情告诉了他妈妈,他妈妈反馈,他在家也很喜欢做手工呢,家里买了很多手工纸,他看上面的步骤学习折纸,碰到不会做的时候才会喊妈妈帮忙。一天早上,晔晔带着一幅自己的作品走进教室,上面有用手工纸折的两条鱼,还画了背景。我欣赏并夸赞了他的作品,鼓励他展示给小朋友看。他高兴地将自己的作品展示给大家,并介绍说:“小鱼在池塘里游,池塘里还有蝌蚪,池塘边有椅子可以给人休息。”“那池塘里绿绿的是什么呢?”我接着问。他回答:“是荷叶。”小朋友看了也迫不及待地想要学习折小鱼,晔哗就一步一步地教大家,几个动手能力较强的小朋友很快学会了。晔哗非常开心,小脸上充满了成就感,自豪地说:“是我教会的。”
让孩子对自己的作品有介绍和解说的机会,也是一个很好的保护孩子创作力的方式。可能有时,以*的眼光来看,孩子的作品看起来根本什么都不是,但如果让孩子讲一讲自己的作品时,孩子往往会呈现一个精彩的画面。而当我们真正理解了孩子的想法和他所要表达的内容,就会觉得孩子的作品是独特的。就这样,最近,晔晔每天早上都会带一件手工作品到幼儿园,然后教小朋友,虽然有些是他和妈妈一起做的,自己单独还不会,但是他对这些美工活动依然充满了兴趣。在教学活动《快乐的婚礼》之后,大家对装扮小猪还意犹未尽,晔晔也同样兴趣浓厚,今天,他吃饭吃得很快,因为他还要去给小猪打扮。
《指南》中说:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”因此,我们除了给幼儿创设条件和机会之外,还要积极地保护幼儿对艺术创作的兴趣,使每一个幼儿都能在活动中发现自己的进步,增强自信心,体验成功的快乐。只要我们保护孩子、支持孩子,就会让美的种子发芽……
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